「聽講」能力缺一不可

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「聽講」能力缺一不可

2017年12月19日 06:25

Jack

很多家長都想提升子女的閱讀能力，但如果走錯方向，往往只會事倍功半。

我認識一些孩子，三、四歲已懂得讀很多字，要他們讀故事書不是難事。有些家長更早早把孩子送到「識字班」，要他們認讀一些幼稚園不會教的中文字，但這是否代表他們長大後，閱讀能力一定很好，答案是未必。

我以前也說過，「聽、講、讀、寫」是學習語文的階段，要孩子掌握「讀和寫」，就要先做好頭兩步，不過很多家長都忽略培養孩子「聽」和「講」的能力。

我開設的學習小組主打「聽」和「講」，很少要求孩子認讀詞語，倒是鼓勵他們多談意見和感受，直到初小階段，我才多讓孩子提起筆做練習，希望他們準備自己的講稿，而並非只跟着教材來練習。

為甚麼「聽」和「講」如斯重要？先來試一試，當你見到「中文」兩個字，你的腦海出現甚麼？我想大多數人會想起「中文」的讀音，我們接觸每一種語言，都先從讀音開始。

嬰兒呱呱墮地，未能以言語表達自己，但他們已有聽覺，會聆聽外界的聲音，漸漸能學懂母語，知道想飲的東西叫做「奶」，媽媽跟他玩的是「波」，他們不會知道這些字怎樣寫，但已能把語音與意思連繫起來。

繼而發展的是口頭表達的能力，孩子肚餓了，就模仿媽媽說要「奶」，媽媽就會餵他們飲奶﹔想玩嗎？只要說「波」，媽媽就拿着那個玩意來跟他玩，孩子漸漸發展「講」的能力，因為他們知道這種能力能滿足個人需求。

文字與語音密不可分，因此發展「聽講」能力非常重要。

Jack

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「普教中」的迷思

最近一個有關學生閱讀能力的調查報告公布，香港學生的排名由五年前的第一跌到第三，我不太著緊學生分數的高低，反而認為加強鼓勵孩子閱讀更為重要。研究還有另一個亮點，就是學者指出「普教中」未能提升學生閱讀能力。

「普教中」在香港發展了十多年，家長對此趨之若騖，不少人更會想盡辦法把孩子送進「普教中」的學校，總覺得自己的孩子以普通話來學習中文，書寫閱讀能力必定會提升。

照道理這種想法並無錯，旨因普通話是「我手寫我口」，即是普通話的口語跟書面語是一樣的，只要學生懂得以普通話與人溝通，那就定必能寫出一篇好文章。

但事實呢？我認識不少「普教中」小學的學生，並非人人都是中文高手，反而再些人的中文差到不得了，原因何在？因為普通話並非我們的母語，要用它來學習中文，學生就先要花上很多時間來掌握聲母、韻母和聲調等，老師考核的並非詞語的方法，而是詞語的普通話拼音該如何默寫。我自小學開始就學習普通話，與人溝通並無問題，但你要我默寫拼音呢？我也沒有信心百分百準確。

據報全港仍有七成學校推行「普教中」，但這個比率正在減少，原因是陸續有學校轉回「粵教中」，這些學校都發現「粵教中」對學生裨益更大，他們並非否定普通話的重要，只是在中文課上用粵語，普通話另設一科來教導。