學生對活動教學最有興趣。
繼各大品牌新款智能手機登場之後，電動車(EV, Electric Vehicle)又熱起來，各大車廠陸續推出EV新型號，展示各種創新功能。一浪又一浪科技熱潮，其實是難得的「氣流」，如果「食得正」，社會創科風氣可望順勢而起。
我跟一位汽車界朋友說，電動車朝人工智能(AI)方向發展，離無人駕駛階段不遠，現在的中小學生，未來可能就是AI無人駕駛汽車的使用者，各大車廠目前有沒有構思過，把最新汽車技術知識，普及到中小學校，成為類似「中學IT創新實驗室計劃」的實例教材？對方想了一想，車行主要負責銷售，車廠極有興趣與新一代分享它們的未來汽車概念，車廠有大量製作精美的宣傳短片在網上發放，只要有人加以整合、分類、加工，隨時可以成為STEM也好、IT也好、AI也好的知識教材。
結論令我感到自己是一隻老鼠，事關我提出類似「把一個響鈴掛在貓身上」的良好構思，然而大家問︰「找誰掛上去？」事實上，最新的智能手機也是至佳的「IT創新實驗」教材。STEM老師不是教學生研製手機，而是示範內置的種種AI化功能，然後再找場景和主題，讓學生發揮創意做project。這樣輕鬆靈活的教學，老師不愁教學資源之餘，也必受家長、學生歡迎。之不過，我有機會見到手機品牌要員，向他提出以上建議，相信結果都一如以上，是一場老鼠與貓的遊戲。
作為科普教育推動者，我沒有感到氣餒。我經常出席科技活動，從中獲得不少活教活學STEM的靈感之外，還知道，為什麼天天有那麼多創科教材充斥生活中，大家卻沒有好好利用的原因︰原來推廣創科的各個環節還未完全connected。該由誰來促進這個connection？
美國前總統奧巴馬是親身做STEM的級聯繫人，站出來要求社會各界聯手，各以專長及特有資源分工合作，為學生提供最多樣、最多量的創科體驗和知識。舉凡研究機構、學會、商會、專業組織、企業、公共團體、政府及公營部門等，都在奧巴馬呼籲之列。
一位老師對我說，鑒於教務繁忙，難以抽時間與不同界別交流聯繫，這樣便錯過很多把外面update知識引進學校的機會，他希望這方面得到助力，他表示︰「推動STEM和創科教育，不是缺錢，而是執行力。」明白，把響鈴掛到貓兒身上，這就是執行力。不過，聯繫各界推廣創科的執行力，只有榮譽沒有風險，不同於老鼠與貓的遊戲，香港很多精英優而為之，估計不久的將來，大家就會聽到鈴聲了。
黃秉華
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