《'脫鈎' 令 能嚇到中國嗎？》

美國道瓊斯指數上週五大跌600多點之後，我們看看Trump 特朗普如何出口術：

Trump在法國表示，"中國昨晚（周日，二十五日）致電美國貿易團隊，說讓我們回到談判桌上。" 他形容中國官員打了兩通"非常非常好的電話，他們想要達成協議" 。

但是，中國外交部發言人耿爽表示，沒聽說過美方提到的通話，他強調，美方威脅再加徵關稅，是損人害己，中國不怕威脅恫嚇，如果美方進一步提高關稅，中方必將採取措施，維護合法正當權益。另，北京《環球時報》總編胡錫進發文稱，中美兩國高級談判代表近日沒有舉行電話會談。

可見Trump一如過往多次一樣，自說自話，出口術，想托美國股市。 他的反口覆舌實在是太多了。而中國卻是一貫地沉著、冷靜、從容，因為中國有底氣。

Trump說要運用權力令美國企業離開中國，与中國"脫鈎"，他想以此來威脅中國，出人意料的是，他的"脫鈎"提議遭受到美國商界一面倒的強烈反對及抗議， Trump不得不即刻轉口風，說不會那樣做。

美國商界強烈地反對Trump的脫鈎威脅，並不是因為他們想幫中國，他們是在維護自己本身的切身利益， 因為他們脫不了鈎、離不開中國。原因如下：

其一，中國的製造業完備，產業產品齊全， 人力資源最豐富。這是日本、美國、歐洲及越南等東南亞國家所不具備的優越條件。也就是說，因為中國的各種產品的配件是最齊全的， 熟練技術人員最多，在中國生產一件產品所需的時間最少，效率最高。

其二，中國已經是與美國並駕齊驅的消費市場。美國公司在在中國本土投資，產品大多數是直接賣給中國消費者。這是美國很多大公司的利潤之所在。 也就是說，中國市場對於跨國企業來說，非常重要，無可替代。美國商會副主席Myron Brilliant 前天直言："Trump也許對中國有諸多不滿，但他提供的解藥，絕不是要美國企業無視一個擁有14億消費者的市場。升級緊張態勢不利於美股穩定、投資人信心與美國就業。"  因此， Trump 要他們與中國脫鈎，這對那些企業來說是致命的損失及打擊。 因此特朗普遭受到一面倒的強烈反對，就是很自然的了。

由上面兩點可以知道，中國是不可能被脫鈎、被孤立的，因為中國市場是所有跨國企業的重要市場，是他們利潤的重要來源， 無可替代。 因此trump 想強令他國與中國脫鈎，這是他的妄想，他連他自己國家的企業也命令不了呢！

另外，中國始終處在道德高地，因為是美國自以為很快就會贏，主動發動貿易戰，中國是被逼進行反制裁，是後發制人的。 中國是全球最大的貿易國，是全球最多國家(約120個)的第一大貿易夥伴。中國本著平等互利，以和為貴的原則與這些國家交往，受到這些國家的尊重。 美國卻是以強凌弱，經常無端端撕毀協議，對他們進行強迫榨取。現在，有中國頂住美國，很多國家都會支持中國，更加不會聽美國的脫鈎命令。 中國一如我們一年半前所料：越戰越勇， 美國速勝的如意算盤落空了，美國也看不到勝利的希望。

中國經濟的增長動力主要是來源於中國民眾的消費能力在不斷提升。 剛剛公佈的阿里巴巴季度業績給了市場一個驚喜，其季度淨利潤同比增長了54%， 這說明了 在美中貿易戰的情況底下，中國的消費市場增長迅速，中國的電子商務市場十分火爆。

再者，中國的城鎮化水平去年才近60%，離80%以上的水平還有很大的距離，因此中國有源源不絕的增長動力。而美國市場消費能力基本上已經飽和。

Trump的脫勾根本上嚇不到中國！

最後，很多學者、專家擔心美國會動用軍事手段 。但美國早已沙盤推演過： 與中國軍事對抗，美國會失去世界第一的位置，讓漁翁得利的俄羅斯變成世界第一。 因此，與中國軍事對抗對美國來說是得不償失的。 而中國這邊的推演結果是：中國會勝利！

陳貴和   基金主席
香港建設專業聯會主席

香港建設專業聯會

** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **

在8.17的教師遊行中，其中一名受訪的中學老師說:「老師是不應該把政治帶進校園，但我們應該讓學生有多角度的思考，所以老師應該鼓勵並支持學生參與罷課！」

我不評論這次罷課是否恰當，但想反問香港的老師一句：「你真的批准我們有多角度的思考嗎？」

記得在中學時的經濟課堂上，老師解釋國內生產總值不能反映國家人民的生活質素，說：「中國的GDP比很多貧窮的民主國家高，但中國人民每天都生活在暴政之中，很多民主國家的人民即使在貧窮的環境下都能快樂地生活，而中國人民每天都在受苦受難，所以GDP不能反映人民生活質素⋯⋯」有位來自東南亞的同學反駁老師：「我出生的國家雖然有民主，但經濟很差，再加上貪腐問題嚴重，所以有不少國民會選擇到中國大陸工作⋯⋯」這位同學的話觸怒了老師，老師指責她不誠實、歪曲事實，所以罰她抄經濟教科書的內容一遍。

記得一件發生在中學二年級時的小事，課堂上的個人短講居然變成與老師爆發罵戰的擂台。那次個人短講的題目是「我眼中最有貢獻的歷史人物」，我選擇了秦始皇作為對象。當老師一聽到「秦始皇」這三個字後，馬上打斷我的短講，說：「秦始皇推行暴政，是千古暴君！你怎可以認為他有貢獻呢？」我有禮貌地回應：「秦始皇統一天下，開創大一統時代，難道不是有大貢獻嗎？」老師反駁：「統一對中國來說未必是一件好事，但他一定是中國歷史上的千古罪人⋯⋯」可怕的是，她要求我更改人物，否則就會給我這次個人短講不合格。

記得在中學時的電影鑒賞活動中，大家要鑒賞一部由張曼玉領銜主演的電影《宋家皇朝》，大家需要評論當中的角色。這部電影的男角色不多，而我選了出場很少的張學良作為我最喜歡的男角色，結果被老師公開批評我觀點不正確，說：「張學良是千古罪人，是他害了中國⋯⋯」我回應她：「電影中的張學良看不過眼蔣介石在日本大規模侵華時依然堅持清黨不抗日而發動西安事變，並且早已將自己的生死置於渡外，難道不是一個值得尊敬的角色嗎？」老師反駁：「蔣介石提出的「先安內，後攘外」是正確的！我寧可讓日本完全佔領中國，也不願意看見共產黨統治中國⋯⋯」她要求我更改所選的角色，否則就給我零分。

回想起過往自己與老師的紛爭，大多都是因立場不同而被老師責備，最後更要向老師認錯才能了事。老師們平日主張的「自由」、「人權」等普世價值，是平日在教室內是絕對找不到的，教室就是他們為所欲為的地方，覺得自己永遠是對的，做錯事絕不認錯。更可怕的是，他們很主觀地覺得自己的立場就是真理，與自己立場不同的學生就是壞學生，甚至會利用自己的職權去處罰跟自己立場不同的學生。

老師，你真的有給予我們可以多角度思考的權利嗎？

李柔然  香港大學學生
香港建設專業聯會青年部理事