培養科學文化是社會進步工程，確保火箭可以飛得更遠，探索更廣的邊界。(AP圖片)
內地一篇題為《讓孩子學會“像科學家一樣思考”》令我有感而發。文章指出︰「曾幾何時，小朋友們齊聲高呼『長大想當科學家』的情景似乎只成了一個時代的記憶。人們不禁會問：究竟是誰偷走了孩子們的『科學夢』？」相比美國、韓國，中國學生對科學並不熱情。
「人的一生需要各種各樣的教育，人文教育、藝術教育、科學教育，每一類教育在人的一生當中都會起到不同的作用。」不過，「對大多數中國孩子來說，科學教育會相對陌生一點，這與我們傳統文化中對人文和藝術的提倡有關，也與當前學校和家庭對孩子的培養方式有關。」與內地不同，香港以考進醫、法、商三大高收入學系為本，科學不被看好，大家注意的科學只是社會科學。
科學怎樣可變成全民通識課？也太過艱澀、門檻太高了吧。中央音樂學院周海宏教授有一句名言︰「音樂何須懂」，用以打破音樂與一般人的隔閡。教授指出，很多人都因為聽不懂古典音樂，不了解音樂背景，從而拒絕去聽，去習慣感受，去學習欣賞，其實這是心態的錯誤。音樂不必懂，因為音樂有觸動人的感情，帶來詩意和想像力的本質，只要放開心情，打開懷抱，便可以走進音樂世界，千萬不要聽音樂之前，讀些什麼作曲家生平、作品背景的標準答案。
科學也可以無須懂，我們不必要成為會造火箭的科學家，不過，我們從幼兒開始已經有科學的基因，等如聽到好聽的音樂會動容，懂得跟著節拍舞動，學科學可像學音樂一樣，自然而然，不必偏執於數學題、方程式的知識強記。簡言之，教育要引導孩子去欣賞科學，感受科學解決問題的滿足感，不要一廂情願的要學生「懂科學」，旗幟鮮明的分成文科生、理科生，令文科學以為他們不必科學，理科生學只有科學知識，而欠缺科學文化素養。
「科學需要嚴格的邏輯思維，需要證據，然後在證據的基礎上進行推理，得出結論，再進行一系列驗證。」我讀書時代，社會盛行的是社會科學，但社會沒有實驗的可能，於是我們習慣辯論，然後選擇性的偏執和堅持。直至我一天又一天的看到天堂飛出「黑天鵝」的時候，從金融海嘯到今次新冠大流行，原來經濟社會政治的所謂標準答案，不是跟過去說的一樣。原來時代偷走了我的科學夢。過去的已經追不回來，但我們還要繼續嗎？
黃秉華
** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **