葉建源反對, 說明做對了

針對教育局改革高中通識科的措施，教協副會長葉建源認為，這是「謀殺」通識科，政治考慮凌駕教育專業，將學校課程檢討專責小組9月提交的報告置諸不理，在未有諮詢教育界之下隨便提出方向，連書面文件都欠奉，並非理性決策，專業領航。

筆者認為葉建源本身的政治立場是什麼，大家都非常清楚，他及教協經常無理地、政治化地攻擊中國、評擊中國政府，但他們卻清一色地崇拜美國霸權。 他們支持香港的暴動暴亂，但美國政府出動警察、軍隊鎮壓反歧視黑人的示威活動時，他們從不批評，甚至支持美國政府。 因此，葉建源及教協本身根本就不專業，有固定的政治偏見，以政治凌駕專業。 因此，教育當局不諮詢他們，非常正確。

另外，葉建源認為，當局提出要為學生提供內地考察機會，將會增加師生壓力，認為政府旨在加強控制，為社會動盪找「代罪羔羊」。 筆者認為，通識課的內容及課時安排去內地考察，葉生恐怕是害怕中學生及老師去內地交流考察 能了解中國大陸的真實情況，令他們散佈的政治欺騙破產吧？！ 因為他們經常把現時的中國大陸說成是上世紀五十至八十年代的中國大陸。去內地交流，可以加深雙方的了解，這又如何加強控制呢？ 應該是不利於他們以欺騙說法控制學生吧？ 葉生說政府為社會動盪找替罪羊而削弱通識科，這正正從另一側面說明了真的是通識科造成了社會動盪。

另外，組織學生去內地交流，的確有多方面的考慮。相當多的同學沒有回鄉證，但去申請並不困難。 家長、老師可能也會有子女安全方面的考量，這是正常的。不過，這也是可以克服的， 做足準備，就不會有事。本人子女讀伊利沙伯中學，也曾參加了去大陸的交流活動，初初有些緊張、擔心，但事後發現是很安全的。

葉建源又指，教育局早年力推通識科，並向全世界游說，成為高中課程的特色部分，科目更取得世界不同大學認可，他因此批評教育局的改革方向是「今日的我打倒昨日的我」。

這一點，葉建源先生講出了事實。 當初教育局推通識教育的那一班人太過天真。我有位朋友是中學校長，她了解到這其實是一些左派教育人士在背後推動的。 這些人士疑似很死板：知一不知二，他們本來是想通過通識科推行一些國民教育，認識中國大陸，令學生有國家身份認同，但卻不知道絕大多數教通識科的老師是反中的。 就是這一點，令過去十年，把天真無知的中學生政治化成反中"小將"，造成社會動盪，這個現象真係全世界地球上的奇葩，非常不幸。 教育局現在真的是在撥亂反正，非常值得支持。

韓淑儀 會計師
香港建設專業聯會理事

香港建設專業聯會

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教育局昨天宣布了 Liberal education 通識教育科改革， 將其課程以及教時均減半，取消了令學生討厭的校本評核(我與一些大學同行談話時，發覺他們的子女都不喜歡讀通識科)，釋出空間，讓學生可多修讀一科。

其實，教育界一直攪錯了，“通識”不是“科“，是訓練思考的方式，把 liberal education(自由教育)誤詮為“通識教育"，實乃張冠李戴，有把 democracy 錯詮為“民主“的異曲同工之妙。它應是一種教育制度，融入各糸各科，沒有範圍，老師祇引導學生反向思考。香港教育局從來沒有這樣的" 通識" 教育政策，更沒有”通識”老師，香港的所謂" 通識"老師，大多數就是批判中國，完全背離" 通識"教育的原意。

現時學生為了應對此科，花費很多時間，學生多因此而放棄讀高等數學～微積分，這些卻是讀大學工程科或理科的基礎。十多年前的教育改革，嚴重弱化了香港中學生的數理基礎，反而讓稚嫩的中學生熱衷於政治， 讓反對大陸的人，如陳主席言，有糸統性的平台對青年進行反中洗腦教育，令香港幾乎失去下一代以及前途。

大學教育其實是變得更專門化，創新科技也世界發展方向，大學課程以此為主要發展方向，故大學要求學生有較強數理基礎。我大學的，尤其是理工科的同事，經常抱怨入讀的學生數理基礎太差。因此部分大學早前已自行調整了收生要求，實乃將通識科的分數比重降低。 而這次通識科被弱化，對大學其他學系基本上不會有影響。因此，通識科今次的改革，大學方面普遍會認同。

通識教育被弱化，雖然仍為必修科，但已被刪掉大半，連普通選修科都不如，實乃大大的好事，當局最好取消這個名不符實的科目。

李 鴻 教授 建築師
香港建設專業聯會理事