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請問李靜君, 屬於世界的香港為何偏偏不屬於中國?

博客文章

請問李靜君, 屬於世界的香港為何偏偏不屬於中國?
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請問李靜君, 屬於世界的香港為何偏偏不屬於中國?

2020年11月28日 08:04 最後更新:08:05

近日有很多人為科大教授李靜君的疑似港獨言論辯護,指某些媒體的報道是斷章取義和歪曲發言原意。筆者身邊有不少同學在網絡上「炮轟」相關的媒體在香港搞文字獄,又說李教授的言論沒有涉及港獨,只不過是強調香港是一個全球化下的國際大都會而已。

很多大學同學說「香港屬於世界」、「香港不屬於中國」等言論沒有港獨的意思,只不過是相關報章斷章取義搞文字獄。

筆者反覆觀看有關李教授發言的影片,發現李教授的言論中有一個很明顯的邏輯謬誤卻無人發現。

李教授在影片中強調「香港屬於世界」,但有多次強調「香港不屬於中國」,即是說李教授認為「中國」不屬於「世界」的一部份。

按照通用詞典的解釋,「世界」一詞在現代社會的意思是對所有事物的代稱,即是說世界就是一個全集(universe),包含地球上所有國家和地區,甚至地球以外的火星、月球等地區都包含在內。因此,「中國」就是「世界」的一部份,因為「中國」是地球上的其中一個國家,而「世界」一詞也一定包括「中國」。

不過,令筆者不解的是為何李教授聲稱香港屬於世界卻偏偏強調香港不屬於中國。為何李教授眼中的「世界」一詞的定義中就是不包括「中國」?
或許有很多不重視邏輯的人會覺得筆者強詞奪理、刻意針對這位學富五車、德高望重的大學教授,但請大家先聽聽以下簡單易明的例子吧!

比如說,你家的客廳法律上是屬於你的私人財產,但因為你常常邀請路過的所有途人到你家客廳坐坐,甚至允許所有路過的途人自由出入你家的客廳。別人說:「因為你家的客廳是一個所有人都可以自由出入的地方,所以你家的客廳是屬於所有人的,而你家的客廳不屬於你的。」請問你會覺得這個邏輯成立嗎?你家的客廳屬於所有人的,但偏偏不屬於你的,這意味着什麼呢?這分明就是強調你家的客廳就是不屬於你的,你家的客廳就是擺脫你的擁有權而獨立。

李教授多次強調香港屬於世界卻偏偏不屬於中國,這究竟是什麼意思呢?

李教授發聲明說自己的言論沒有涉及港獨,但她沒有解釋為何自己多次強調香港屬於世界卻不屬於中國。如果她言論真的只是想指出香港是一個全球化下的國際大舞台的話,她只要在言論中採用「Not only…but also…」的簡單字眼就可以,把「香港屬於世界,香港不屬於中國。」的字句變成「香港不只是屬於中國,香港更屬於世界。」,這樣就不會被人誤會這番言論涉及港獨了。

究竟李教授的具爭議性發言是邏輯表達上的失誤,還是內有乾坤呢?這一切只有李教授本人才知道。

李柔然 香港大學學生
香港建設專業聯會青年部理事




香港建設專業聯會

** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **

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葉建源反對, 說明做對了

 

針對教育局改革高中通識科的措施,教協副會長葉建源認為,這是「謀殺」通識科,政治考慮凌駕教育專業,將學校課程檢討專責小組9月提交的報告置諸不理,在未有諮詢教育界之下隨便提出方向,連書面文件都欠奉,並非理性決策,專業領航。

筆者認為葉建源本身的政治立場是什麼,大家都非常清楚,他及教協經常無理地、政治化地攻擊中國、評擊中國政府,但他們卻清一色地崇拜美國霸權。 他們支持香港的暴動暴亂,但美國政府出動警察、軍隊鎮壓反歧視黑人的示威活動時,他們從不批評,甚至支持美國政府。 因此,葉建源及教協本身根本就不專業,有固定的政治偏見,以政治凌駕專業。 因此,教育當局不諮詢他們,非常正確。

另外,葉建源認為,當局提出要為學生提供內地考察機會,將會增加師生壓力,認為政府旨在加強控制,為社會動盪找「代罪羔羊」。 筆者認為,通識課的內容及課時安排去內地考察,葉生恐怕是害怕中學生及老師去內地交流考察 能了解中國大陸的真實情況,令他們散佈的政治欺騙破產吧?! 因為他們經常把現時的中國大陸說成是上世紀五十至八十年代的中國大陸。去內地交流,可以加深雙方的了解,這又如何加強控制呢? 應該是不利於他們以欺騙說法控制學生吧? 葉生說政府為社會動盪找替罪羊而削弱通識科,這正正從另一側面說明了真的是通識科造成了社會動盪。

另外,組織學生去內地交流,的確有多方面的考慮。相當多的同學沒有回鄉證,但去申請並不困難。 家長、老師可能也會有子女安全方面的考量,這是正常的。不過,這也是可以克服的, 做足準備,就不會有事。本人子女讀伊利沙伯中學,也曾參加了去大陸的交流活動,初初有些緊張、擔心,但事後發現是很安全的。

葉建源又指,教育局早年力推通識科,並向全世界游說,成為高中課程的特色部分,科目更取得世界不同大學認可,他因此批評教育局的改革方向是「今日的我打倒昨日的我」。

這一點,葉建源先生講出了事實。 當初教育局推通識教育的那一班人太過天真。我有位朋友是中學校長,她了解到這其實是一些左派教育人士在背後推動的。 這些人士疑似很死板:知一不知二,他們本來是想通過通識科推行一些國民教育,認識中國大陸,令學生有國家身份認同,但卻不知道絕大多數教通識科的老師是反中的。 就是這一點,令過去十年,把天真無知的中學生政治化成反中"小將",造成社會動盪,這個現象真係全世界地球上的奇葩,非常不幸。 教育局現在真的是在撥亂反正,非常值得支持。

韓淑儀 會計師
香港建設專業聯會理事