至今已收集逾五百個兩棲及爬行類動物樣本，包括本港獨有的瀕危物種盧文氏樹蛙~
全球暖化破壞生態環境，威脅生物多樣性。嶺南大學建立本港首個兩棲及爬行類動物自然藏品庫，至今已收集逾五百個兩棲及爬行類動物樣本，包括本港獨有的瀕危物種盧文氏樹蛙，作研究、保育及教育用途。團隊正研究本港獨有的盧文氏樹蛙，從原棲息地轉移後，生活習性有何轉變，該研究及藏品庫共獲政府資助約一百萬元，為期三年。
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該藏品庫由嶺大科學教研組研究團隊於一九年起建立，至今已成功搜集及捕捉，涵蓋全港九成二及三成六的兩棲類及爬行類動物種類，製成逾五百五十個標本，並仔細保存及記錄該物種可用作基因研究的組織樣本、相片，與地理位置、採集日期及棲息地種類等相關資料。
團隊在搜集各物種期間，屢遇非法捕獵者，亦見到部分濕地遍布建築廢物，教研組助理教授宋亦希（圖左）指，濫捕、破壞棲息地等人類活動，均對該地生物多樣性及生態系統造成威脅，亦增加團隊採集難度，多番努力下終採集到具保育或科研價值的物種標本，如盧文氏樹蛙及白頭盲蛇等，「可能去十幾二十次，都未必見到目標。」
嶺南大學建立本港首個兩棲及爬行類動物自然藏品庫，至今已收集逾五百個兩棲及爬行類動物樣本。
獲保育基金資助百萬
宋亦希坦言，外界或會誤解他們亦是破壞生態的幫兇，強調每個標本皆保存動物所身處環境的特性，「如我們可以通過比較數十年前的標本數據，與現在收集的數據，便可看出這段時間氣候變化及城市急速發展對不同物種的影響，制定更合適的保育方案，可見生物標本是後世的珍貴資源，藏品庫更需長時間營運。」
團隊計畫利用標本展開多項研究，其中一項與盧文氏樹蛙有關，宋亦希解釋，當年興建新機場時，有研究人員為保育居於赤鱲角的盧文氏樹蛙，而將其人為移植至九龍、新界等地，「是次研究將聚焦於居住地轉變，對盧文氏樹蛙生活習性，乃至基因排序等生態特徵的影響，並將作為保育轉移的研究個案。」該研究與藏品庫，同獲政府環境及自然保育基金資助近一百萬元，為期三年。
研究以外，藏品庫將作保育及教育用途，科學教研組助理教授方健恩指，計畫日後安排學校及公眾人士參觀，學校亦可借出藏品作教學之用；其網站數據由國際知名博物館聯合平台Arctos管理，有助國際及本地科研人員查閱。
嶺南大學校長秦泗釗教授在國際頂尖學術期刊《計算機與教育：人工智能》發表論文，深入探討人工智能（AI）在高等教育中的角色，並以嶺大自身的實踐經驗為例，分享其推動數碼轉型的先導計劃成效。
AI驅動「數智化轉型」 教學重心轉向能力培養
秦泗釗在論文中指出，高等教育界正經歷一場「人工智能革命」，這不僅是技術的增強，更在驅動師生進行「數智化轉型」。他預見，未來的課程將從側重記憶與掌握內容，轉向強調如何運用及導航知識。這包括教導學生設計有效提問、驗證生成式人工智能（GenAI）輸出的結果，以及理解相關的倫理問題。
在教學層面，教師的行政及課堂管理等重複性工作，例如批改作業，將逐步交由AI處理，使教師能更專注於教學與指導的核心角色。同時，教師亦需提升數據分析與科技整合能力，以根據數據作出高層次的教學判斷，從而引導學生促進學習成效。
嶺大開發AI評估系統 獲國際發明獎肯定
論文以嶺大的教學轉型為具體案例。秦泗釗介紹，大學已開發並應用「生成式人工智能評估系統」。這個由AI驅動的學習平台，能即時分析學生作業表現，並針對個別同學的理解不足之處提出學習建議，再由教師作最終審批。此舉使教育逐步脱離「一刀切」的教學安排，讓教師有更多時間按學生的個別進度與需要作出調整。該系統更於今年三月榮獲「日內瓦國際發明展」銅獎。
先導計劃的分析報告顯示，該系統能大幅縮減教師在機械性批改作業上的時間。在傳統模式下，學生需以星期計等候回饋，而新系統則實現極快的周轉時間，提升了學生的學習參與度。同時，系統確保評分準則能一致地應用於所有作業，減少因人為疲勞或偏見而產生的偏差。透過將語法及結構檢查等機械性工作交由AI處理，導師可更集中於教授學生論述內容及智力發展，促進更有意義的指導式互動。
AI無法取代情感價值 學生須轉為主動批判角色
秦泗釗在論文中強調，教育工作者不會被AI取代。他表示：「教育的本質是一個社會性與情感性的過程。AI目前仍無法感知受挫學生並產生同理心、調解同儕衝突或提供情感支持。這些『情緒價值引導』的人類特質，超出了演算法的能力範圍。」
他進一步指出，在學習方面，學生須由被動接受AI內容的使用者，轉變為主動編輯與批判的角色。例如與AI辯論以找出其邏輯漏洞，或利用AI生成不同解決方案後再自行評估優劣。關鍵在於提出正確的問題，以及判斷AI回應的質素與準確性。
嶺南大學教學轉型
全人教育價值凸顯 跨學科學習與倫理視角成關鍵
論文分析，由於AI擅長處理要求高準確度與速度但缺乏複雜判斷的任務，未來如資料輸入、基礎翻譯、常規編程等重複性工作較易受影響。但秦泗釗認為，這種變化更多是取代「任務」而非整個職業。
他解釋，當技術本身不再稀缺，真正有價值的是人類背後的意圖、哲學思考及引發情感共鳴的能力。在充斥生成內容的數碼時代，全人教育所培養的慎思明辨及真實人文表達，將成為最重要的價值。AI的普及亦提升了跨學科學習的重要性，文學、歷史與哲學所提供的「倫理視角」，特別是中國文化的價值觀，有助學生建立獨立思考，更審慎地運用AI，從而主導科技發展。
秦泗釗總結道：「全人教育所培養的認知靈活性、複雜問題解決能力及情商，能為學生提供更紮實基礎，使他們在不斷變遷的技術中保持適應能力。」
有關研究論文全文，可瀏覽：AI for education: The digital transformation of a liberal arts institution – implementation at Lingnan University - ScienceDirect
