識字系列（二）︰幼兒識字的兩大問題

昨天談到幼兒能識字，接著要討論的就是「何時開始」和「如何識字」了。幼兒識字的起始年齡，心理學家和教育學家有所爭議。但整體來說，專家都認定三至四歲是開始識字的最佳年齡，根據個人情況，更可擴大至兩歲半到四歲半。

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有心理學家指出，如果將人們從出生到十七歲的潛能發展作為100%，那麼他在四歲前會發展50%，四至八歲發展30%，八至十七歲只能發展20%﹔由此可見，零至八歲的幼兒階段，是人們各種潛能快速發展的重要階段。

幼兒的整體記憶和自然記憶潛能，在三歲時達到高峰，之後數年亦非常關鍵。如果把握好時間，幼兒識字和閱讀的效果會很好。

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不過，家長亦不能對三至六歲的幼兒「盲目開發」，過早、過晚和過度也不好。具體方法是因人而異，不過由於幼兒身心發展有共同性，Jack整理出幾項適合幼兒識字的基本原則，令幼兒在沒有過重壓力下，依據自身能力接受外界資訊，像「牙牙學語」一樣自然地識字和閱讀。

由於幼兒年齡小，專注時間短，識字時間應控制在五分鐘左右，最長亦不要超過十分鐘，每次要短，但每天都要堅持，慢慢給孩子滲透。

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有些家長教孩子識字後，喜歡讓孩子寫，但幼兒手臂肌肉和脊椎發育未成熟，過早讓孩子寫字，不單容易讓孩子養成錯誤的握筆姿勢，最嚴重甚至導致幼兒脊椎變形。

幼兒識字亦不要畫蛇添足，例如有些家長愛拆字，例如將孩子認識了「好」字，家長就硬要教他們︰「你看『好』字左邊是『女』右邊是『子』，加起來就是『好』。」不過幼兒早期識字大多以圖形記憶，他們掌握的是字形，將字形拆開混合字義教給孩子，就未必符合幼兒學字的原則。

Jack

** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **

老友Steven只有一位囝囝，兩夫婦一早就教他識字，結果幼稚園高班已認識近三千個漢字，更懂得在客人表演背誦古詩。Steven兩公婆非常滿意，對囝囝充滿信心。哪知道入了小學，囝囝並無好像他們預期般突發猛進，反而變得自卑、孤獨，跟其他同學格格不入。

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另一位朋友Mavis囡囡今年四歲，有一日她跟爸爸在家中看報紙，竟然能指著一則新聞標題讀出「香港大學」四個字，Mavis跟丈夫非常驚訝，因為他們從未教過囡囡「學」字。於是她在白紙上寫了一個「學」字，結果囡囡就認不到了。究竟囡囡是如何認識「香港大學」呢？

學習語文是眾多家長關心課題，Jack就一連數天跟大家分享一下專家看法和意見。心理學家都認同，閱讀對幼兒成長很重要。但閱讀能力是需要時間培養，不能一蹴而就。根據近年來專家研究，學前幼兒亦能識字和閱讀。

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專家發現一般人認為「嬰幼兒口語易、識字難」的理解是錯誤的，嬰幼兒完全有能力識字。對於嬰幼兒來說，識字是最容易，其次是聽人說話、學人說話，學習寫字是最困難的。

嬰幼兒在識字過程中，將字形、字音同實物直接聯繫來記憶，比成人通過邏輯記憶要容易。雖然這種整體識別模式，與自然記憶能力所需的時間可能會較長，但符合幼兒身心發展。

三至六歲的幼兒興趣廣泛、精力旺盛，閱讀正好充分調動他們的興趣，把他們引入知識的汪洋。幼兒閱讀中識字是事半功倍，不會像單獨學生字那般令幼兒感覺枯燥和困難，反而能令他們充滿興趣和信心。

至於幼兒識字通常會面對甚麼問題？明天續談。