識字系列（四）︰環境濡染法

談完識字的好處，是時候介紹一些識字方法，今天先談談「環境濡染法」。

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所謂「環境濡染法」，是指要讓嬰幼兒在生活的地方能常常看到文字，將家居佈置成一個識字環境，孩子常常隨著爸爸媽媽看字、認字、讀字。

這種方法適合於半歲至一歲三個月的嬰兒，具體操作方法如下︰

1. 指認家中物品上的文字

在家裡物品逐個貼上相應的文字，經常抱著孩子，捉住他的小手，帶他去指一指、讀一讀，例如指讀「電視機」、「雪櫃」、「門」、「窗」等，充分利用嬰兒喜歡探索和「印象記憶」的特點，培養孩子識字敏感。

2. 指認戶外環境中的文字

帶孩子外出時看到廣告、門牌、路牌、商品包裝等上面的文字時，捉住孩子的小手指讀，久而久之，孩子就會養成識字習慣。

3. 指認圖書中文字

孩子七、八個月大就有了一定語言理解能力，可以跟孩子邊講圖書中的動物、人物及事物，一邊適當地指讀文字，引導寶寶識字閱讀。

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 不過應用「環境濡染法」，亦要注意幾個問題︰

1. 爸媽要有耐心，剛開始指讀文字，孩子很可能視而不見，甚至毫無反應。我們要知道不會說話的孩子，只是處於識字的準備階段，文字畢竟沒有人和事物般吸引，家長們千萬不要輕言放棄。

2. 暫時不要求將字和物分開。一歲左右的孩子往往只懂指著掛上字的實物或位置，如果將實物上的字拿下來或換換位置，孩子就不會指認了。這是開始認字的必然過程，時間長了，他會把字與物、字與位置分離。

3.一定要用手指配合，爸媽可用自己的手指，或者抓住孩子的手指讀文字，促使孩子的手、腦、眼在每一個字上「聚焦」，注視文字。

Jack

** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **

Jack一連兩天跟大家談識字，隨即收到不少朋友打電話問我，阿盈媽媽尤其心急，問Jack幼兒識字究竟有何益處？實際上，如果能因應孩子能力，以恰當方式教他們識字，的確會有不少好處。

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心理學實驗表明，幼兒通過右腦整體識別模式來識字的，所以幼兒識字有利於開發右腦。從理論層面來說，三至五歲處於幼兒大腦發育最快的時期，亦是開發智力的重要時刻﹔識字是其中一項重要方式。

日本科學家曾做過一項研究，發現如果兒童不學漢字，6歲入學時智商為100﹔如果五歲開始學習漢字，6歲入學時智商為110﹔四歲開始學漢字，入學時智商是120﹔如果提早到三歲開始學漢字，入學時智商更會達到125至130。研究結果難一概而論，但看來幼兒學習漢字真的有效提高智啊！

這是因為漢字充分發揮幼兒腦部組織進行識記：文字通常分為「拼音文字」和「圖形文字」。拼音文字傳導發音信息，主要刺激大腦左半球，稱為「單腦文字」﹔作為圖形文字代表的漢字，同時傳導音、形、意三類資訊，同時刺激大腦左、右兩半球，稱為「全腦文字」。很多歐美國家家長讓幼兒學漢字，實際上是兼有學習中華文化，以及開發幼兒智力雙重考慮。 

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文字是人們學習知識的工具，如果較早接觸、較多運用，可以熟能生巧、運用自如。現時很多家長著重鍛鍊「口語」，減低了幼兒利用文字學習資訊。

愛讀書是幼兒發展的堅實基礎。在幼兒眾多發展素質中，理解力非常重要，沒有很好的理解力，就不能有效掌握知識、處理問題、與人溝通。一些幼兒在進入小學後未能好好處理數學「文字題」，就是他們對文字理解力太低所造成。

事實證明，幼兒接觸文字的時間愈早，日後閱讀能力、理解能力和應用能力就愈強，有助日後在生活、學習和工作中較高效處理問題。