每天早上返學「繁忙」時間，都會見到不少莘莘學子趕路，但他們的背上沒有書包，因為書包都由媽媽、爺爺嫲嫲、公公婆婆，又或者工人姐姐「代勞」。大家可有想過長此下去，孩子會否變成衣來伸手、飯來張口，缺乏自理能力的「港孩」？家長有必充當「書僮」嗎？
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到了放學時間，相同一幕又會出現。當孩子從校園走出來，家長就會第一時間上前，為孩子卸下書包，遞上飲品或小食。
書包作為孩子學習用品，理應由孩子來背，才能煅煉他們的自理能力。但有家長認為孩子書包太重，怕孩子辛苦，亦有家長認為不幫孩子背書包，心中會有點過意不去。
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書包究竟放甚麼？除了書本、練習簿、文具，還有水壺和零食，當然一些頑皮的孩子，還會放了玩具之類，書包看起來就像個「百寶箱」，自然亦有「相當重量」。而且有些孩子懶得收拾書包，一些當天不用上課的課本、功課，都全部放入書包內。
Jack跟一位校長談起這個話題，她說從小就應該教導孩子「自己事情自己做」，培養孩子自理和自立，要做到這一點，就必須從小培養，從身邊的小事做起。
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校長認為家長為子女背書包，都是出於愛錫他們，但卻會孩子過分依賴父母。如果孩子書包太重，家長可替他們收拾一下，拿走不必要的東西。她說如果家長要給孩子處理大小事務，小朋友就喪失了鍛煉的機會，永遠只是溫室中的花朵，經不起風吹雨打。
她還建議家長應該給孩子安排一些家務，例如睡醒後自己疊被子，幫忙開飯之類，這些事情孩子都有能力完成，應該讓他們多點參與。一句說到尾，書包還是由孩子自己背起好了。
Jack
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小狄很早就學會說話，但到了兩歲多，說話突然變得結結巴巴。「我、我、我、我想食、食、食飯……」媽媽很擔心小狄是不是口吃，不過她沒有強迫小狄，只是慢慢地鼓勵他：「不用急，先想想，再跟媽媽說。」
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「口吃」是指說話失去流暢性，根據世界衛生組織定義：「口吃是為語言節律一種異常，患者清楚自己想說甚麼，但同時因為聲音不自主重覆、延長或中止而說不出來。」
兒童在語言發展過程中，出現口吃非常普遍，統計指男孩口吃比率是女孩四倍，最高峰是在學齡前。兒童時期口吃通常只是暫時性，最常發生在二至五歲的語言能力快速成長階段，可能與腦部思考與口語表達不能同步有關，又或者幼兒未能好好控制情緒，在焦急、恐懼、憤怒甚至興奮時就容易口吃。
美國有大學研究了一千六百多名，從嬰兒期到四歲不等的嬰幼兒和他們的父母，發現到四歲時，11%幼兒有口吃問題，較之前研究報告的5%高出1.2倍。
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研究發現口吃不會影響學前兒童正常發育，這些孩子到學齡期時的詞彙等多種語言技巧，甚至會超越普通孩子。專家認為家長發現孩子口吃時，不必過於緊張。研究又發現口吃通常不治自愈，只有1%會持續到成年期。團隊建議家長發現孩子口吃後，應至少觀察十二個月，如果情況沒有明顯改善，就要尋找治療。
口吃主要有四種行為表徵，大部分患者會交替出現兩種以上特徵︰
1. 開頭難：說不出第一個字，甚至要肢體動作協助才能開口。一旦說出第一個字，又擔心難以繼續，於是說得又急又快，不敢停下來，反而變得含糊不清。
2. 不斷重覆：大多數重覆第一個字，但有時會「卡」在一句話中某個難發音的字，例如：「老、老、老師，我有問題」或者「媽媽，我唔識、識、識、識做功課」。
3. 延長音：字音過分地拖長
4. 中斷話：話語說到一半突然停下，喉嚨好像哽住，例如：「小芬好乞人憎，佢……想搶……我……個……芭比公仔」。
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如果孩子確定是口吃，家長應給予寬容和耐心，千萬不要取笑，模仿或挑剔他說話的毛病，否則會傷害孩子自信心。家長亦不要急於替孩子說話，應該給予他們足夠時間和機會表達。父母亦可鼓勵孩子參加團體活動，透過與人相處改善說話。
