讓孩子擁有善心

政銘星期六剛剛跟媽媽到街上賣旗，媽媽說這位四歲的小男生起初有點害羞，後來有愈來愈多人買旗，政銘也變得大膽，結果當天成績都不錯。政銘亦很享受賣旗過程，更嚷著要媽媽再帶他去賣旗呢！

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家長重視孩子身體和智力發展，但未必人人關注孩子是否關心、樂於幫助他人。美國哈佛大學一項研究指出，約八成青年人說父母關注他們的成績或是否開心，多於留意他們是否關心別人。

身為家長的你，有無想過應如何鼓勵孩子關心他人，做個有禮貌、負責任的孩子呢？ 家長應先以身作則，在孩子面前關心別人、信守承諾等，同時肯定孩子關心、善對他人的行為。家長應要製造機會，讓孩子學習關心和感謝別人，「模仿」爸媽的善行。研究發現，習慣感謝別人的人往往更熱心、寬容、有同情心和包容心，結果更為快樂和健康。

家長亦可以擴大孩子的關心範圍，令他們不再自我中心，學會關心生活圈子以外的人。家長可試問孩子在學校的情況，對同學的印象等，確保孩子對日常生活中的所有人保持友好和感激態度。家長亦可鼓勵孩子，當有同學生病時，主動打電話慰問同學。

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爸爸媽媽亦要教導孩子控制負面情緒，憤怒、羞愧、妒忌等都會削弱關心他人能力，所以，自我控制是塑造孩子良好品格的重要環節。父母要告訴孩子，任何情緒都是正常，但要學會以正面、建設性方式處理負面情緒。孩子出現負面情緒時，父母應幫助他們冷靜，再傾聽孩子負面情緒的來源，幫他解決或消化情緒。

Jack

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昨天談到愛玩的志君，中午跟表姐相聚時，她笑說Jack「教壞細路」，好讓孩子們有「大條道理」去玩，不肯讀書。

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Jack說玩耍是孩子天性，而且玩耍更與學習有很大關係，日本有研究就發現，如果家長過早強迫學齡前孩子學習，不讓他們充分玩耍，他們很可能在九歲後就跟不上學業。

研究人員向1040名有十歲以上孩子的家長發出問卷，結果顯示在「是否讓學齡前幼兒充分玩耍」問題上，選擇「是」的家長中，近三成六人指孩子能突破學習難關，近四分一家長指孩子無突破學習難關。

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至於是否「每天與孩子一起玩」、「給孩子看圖講故事」上，兩類家長比例差距亦很大。總括來說，一類家長傾向把玩耍主導權交給孩子，另一類家長則嚴加控制。數據顯示後者的孩子較容易在九歲後跟不上學業。

研究人員認為，幼兒在玩耍時充分利用五官，有助大腦發育﹔九歲時的學習內容開始從形象轉向抽象，需要更強思考能力，孩子容易碰上學習難關。一些兒時玩得不夠的孩子，腦部發展或未夠完善，出現學習困難。

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研究人員又說，玩的質量比時間重要，多玩益智遊戲，家長從旁指點，都有助幼兒開發腦力。

聽完Jack一番解釋，表姐點頭似乎同意，但咀巴卻說︰「你隨時令我每天要花更多時間，督促孩子做功課，這一頓就由你『埋單』賠罪啦！」啊！天啊！