香港中學校長會：人才流失影響未來發展 促當局盡早規劃

近期出現教師離職及學生退學潮。香港中學校長會表示，教師的流失，學童人數的下降，已是不爭的事實，又指人才流失直接影響香港未來發展，促請政府及早作出規劃。

資料圖片

香港中學校長會表示，學生「離場」情況嚴重，受影響的不單是學校，還有香港的整體發展，並指若情況持續，社會的未來楝樑便會逐步減少。該會指，人才幾近是香港的唯一資源，政府須及早針對如何育才以及將人才留下作出規劃，不能讓情況發展至難以收拾的局面。

該會又指，老師離職數字不斷攀升，影響學校運作，更影響整體教育質素。學校面對不同年齡層老師的流失，又指學校教師編制有別於其他機構，某些學科與及部分只於高中開辦的選修科，在教師編制的局限下，可能只有一位老師任教某個學科，若該任教老師突然離職，學校不一定可覓得合適的老師填補空缺。該會指，過往中、高層老師或校長離職多是已屆退休之齡，學校有足夠時間作好「接班人」培訓，但現時不乏短期通知便離職，甚或學期中突然離職。

資料圖片

至於中層、副校長、校長的離職，對整個學校運作的暢順，與及學生課堂學習以外的全方位照顧，當也受到嚴重影響。該會指，老師的離職離港，是今天人才的流失；學生的退學離港，是未來人才的流失，而人才一直是香港的重要資源，人才流失直接影響香港未來發展。

該會指，整體學生人數下降，對香港教育發展可以是危，也可以是機，並認為若可借機進一步減少每班學生人數，當能讓每位學生得到更全面的照顧，讓學習能更個別化、個性化。該會續指，疫情打亂學校常規，也創造不少新的學習模式，例如線上與實體教學互相配合的混合學習、在家學習與學校學習互相配合等，如有足夠人手及穩定的環境，當能在疫後鞏固及繼續發展這些成果。該會又指，若學校有充裕人手，可研究及推動最適合校本需要的課程及學與教模式，更可以跨校、跨區甚或跨城市進行不同形式的協作學習。

資料圖片

該會指，教師離職或許有不同原因，但教學環境不再吸引、不能讓人才願意留下，始終是個最基本的「推因素」，並指讓教師留下的不是甘詞厚幣，而是一個讓教育回歸教育的氛圍，讓老師感受到被尊重、能專業自主地好好教育下一代的教育環境。該會亦指，教師的流失，學童人數的下降，已是不爭的事實，並指教育界應盡力做好教育工作，政府亦責無旁貸，須為整體規劃負上責任，創建有利培養人才的環境。

港中學校長會指人才流失影響未來發展，促政府及早規劃。資料圖片

《科學》期刊最新研究指，青少年時期迅速竄紅的神童型菁英，成年後往往未能登上頂峰；相較之下，多數最終達到頂尖的人，童年時跨足多領域、初期成績不亮眼，但逐漸積累，超越同儕。

研究涵蓋全球超過3萬4千名成年高成就者

這項研究團隊整合了19組現有數據，涵蓋全球超過3萬4千名成年高成就者，並納入66項針對青少年神童和略低於頂尖群體者的研究，資料包括諾貝爾獎得主等化學和物理領域的資料。研究結論指出，在最高成就層級的比較中，那些「後來能達到最高水準」的人，往往「年少時表現不那麼突出」。

研究描述兩種常見的路徑

研究還描述了兩種常見的路徑：青少年菁英更傾向於採取「早期專注單一領域、快速進步」的模式，例如鋼琴家只專注於彈奏鋼琴，游泳選手不涉足其他泳道。

然而，那些成年後達到巔峰成就的人更傾向於在童年時期先廣泛涉獵多個領域，之後逐步專注於最終的專業領域，進步曲線更為「慢熱」。這種差異在研究涵蓋的多個領域中都得到了證實，包括運動、音樂、科學和西洋棋。

研究作者之一、德國運動科學家居利希（Arne Güllich）表示，不同領域之間存在著很大的差異，技能練習的開始時間不同，達到巔峰的年齡也不同。但最終成為「世界頂級」的人，其成長路線實際上非常相似：在童年時期不一定僅專注於一條路，常常會先進行多方面嘗試，然後逐漸專注、穩步前進。

真正登上最高峰的人更常符合大器晚成模式

研究還發現，與那些幾乎達到頂峰的人相比，真正登上最高峰的人，如諾貝爾獎得主，更常符合這種「多元起步、漸進爬升」的大器晚成模式。

研究指出多數最終達到頂尖的人，童年時跨足多領域、初期成績不亮眼，但逐漸積累，超越同儕。資料圖

然而，學者提醒，這項研究的證據主要來自兩種不同方法：一種是長期追蹤青少年時期成就突出的孩子，另一種是先選取已經成功的成人，再回顧他們的童年經歷；由於合併分析了這兩類資料，並且並非通過隨機分組來比較專注一項或多元嘗試的效果，因此較難確定因果關係。

長期研究神童的哈佛大學學者溫納（Ellen Winner）指出，如果能夠單獨呈現這兩類研究的結果，將更清楚地回答兩個重要問題：神童是否多數長大後未必達到頂峰，以及成年達到頂峰的人是否多半在童年時期已經被視為特別突出。