調查指2成受訪高小初中生出現嚴重情緒困擾

新冠肺炎疫情下，不少學生被迫在家上網課、足不出戶，部分因此出現情緒問題。中華基督教青年會一項調查發現，疫情期間學生上網時間有所增加，而上網時間較長的學生，精神健康狀態會較差，當中約兩成受訪學生出現嚴重情緒困擾。

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青年會上月透過問卷調查，訪問近1,200名小五至中三的學生，發現在復課前後，有20.7%受訪學生表示面對嚴重情緒困擾，有14.7%受訪學生面對中度情緒困擾。調查亦發現，近6成學生認為造成心理困擾或抑鬱的主因是學業壓力，32.5%是由於疫情。

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青年會協調幹事施文欣表示，家庭生活是青少年不可分割的一部分，鼓勵家長關心子女學業之外，亦要與他們進行共同感興趣的活動，放鬆心情傾談，並協助子女建立人生目標及方向。她同時鼓勵青少年多做運動紓壓，以及增強自信心。

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調查發現，約兩成受訪高小及初中學生出現嚴重情緒困擾。iStock圖片

日本兵庫縣神戶市一名17歲女高中生，去年上課時突然發現「只有物理老師的聲音聽不清楚」，其餘老師及同學說話都能聽懂，就醫後確診患上罕見的「聽解困難症」，事件引起日本社會關注。

聲音「聽得見但聽不懂」

據《共同社》及《神戶新聞》報道，該名女生去年4月開始出現異狀，能聽到老師的聲音，卻無法理解內容，就算音量正常，聽進耳裏的語句仍像「被瞬間抹走」。後來她在期末考試只得2分，才意識到問題並非注意力不集中，而是大腦無法處理特定音色。

確診後靠App輔助學習

醫生診斷她患上聽解困難症（Listening Difficulties，又稱聽覺處理障礙），即使聽力正常，但大腦無法有效分辨語音。確診後，她向學校申請錄音上課並利用文字轉錄App輔助理解，初期被以「侵犯私隱」為由拒絕，經5個月溝通才獲准使用。女生坦言重新聽懂課堂內容時「感覺腦中重新開機」。

全社會對症狀仍感陌生

近畿地區聽解困難症協會代表渡邊歡忠指出，日本直到2024年才制定診斷指引，估計每100人中約有1人受此困擾，但學校及僱主多未理解患者需要，「政府與學校常說『沒有前例』，這正是問題所在。」他呼籲應提供合理支援，讓患者與健聽者能站在同一起跑線。

日本估計每100人中約有1人受「聽解困難症」困擾，但學校及僱主多未理解患者需要。資料圖片

特殊病例喚起教育界反思

事件經媒體報道後在社交平台引起熱議，不少教師留言指，這種「聽得見卻聽不懂」的情況過去多被誤認為懶散或注意力不足。教育界亦開始討論是否應更早介入檢測與輔導，以免學生錯失學習黃金期。

「聽得見卻聽不懂」的情況過去多被誤認為懶散或注意力不足。資料圖片