嶺南大學自2012年起每年進行「香港學童快樂指數調查」並於2017/18年起添生命教育（Life Education：L：Love關愛，I：Insight智慧，F：Fortitude堅毅，E：Engagement行動）指數內容。調查有16所小學和9所中學參與，調查發現香港學童的快樂指數相比去年有所下跌但跌幅不顯著，欺凌較多集中於低年級，家長和老師應重視，而家庭生命教育對培養家庭幸福十分重要。
嶺南大學。資料圖片
報告指出，香港學童快樂指數由上年的6.85跌至今年的6.77，校內生命教育指數由3.81上升到3.87。對比中小學的情況發現，學生的快樂指數會隨年齡而下跌。嶺南大學潘蘇通滬港經濟政策研究所所長何濼生教授指出，這大概率是由隨着年齡增長，學業壓力增大，以及要應付逐漸複雜的人際關係和感情問題導致的。
點擊看圖輯
嶺南大學。資料圖片
嶺南大學何濼生教授指，學生的快樂指數會隨年齡而下跌。
葉柏強醫生指，停課雖能有效阻斷疫情擴散，但小朋友犧牲很大。
左起：香港大學臨床醫學兒童及青少年科學系臨床副教授葉柏強醫生、中原地產創辦人兼主席施永青、嶺南大學潘蘇通滬港經濟政策研究所所長何濼生教授、東華學院護理學院副院長（研究）、中西醫護及復康中心副總監林清教授參加記者會。
嶺南大學何濼生教授指，學生的快樂指數會隨年齡而下跌。
葉柏強醫生指，停課雖能有效阻斷疫情擴散，但小朋友犧牲很大。
根據參與調查的學校的回應發現，學童的平均快樂指數跟學校生命教育指數成正相關。雖然學校生命教育指數回升有利於穩住學童快樂指數，但由於疫情關係且學童面臨的壓力普遍上升，所以學童的快樂指數錄得輕微下跌。
去年的學童生命教育指數下跌估計與新冠疫情有關，因為探訪、訪客活動、乃至很多藝術活動都被迫取消，但2021/22年與2020/21年相比出現可喜回升。研究發現，直接的授課/研究和探訪都是生命教育最奏效的方法。
研究另有兩大發現，分別是欺凌事件多集中於低年級，以及來自學業和課外活動的壓力對家庭幸福感的傷害很大，受訪學生中有36%的學童感覺學業壓力很大，來自課外活動的壓力感到壓力很大的佔15%。
研究亦發現，雖然校內生命教育直接影響學童快樂成長，家庭生命教育對學童的影響更為重要。父母多與孩子溝通和分享，尊重孩子的觀點、隱私，都足以大大提升他們的自信心和快樂。而雙親彼此關係是最重要的因素，非常影響學童的快樂成長。
香港大學臨床醫學兒童及青少年科學系臨床副教授葉柏強醫生表示，在過去兩三年的抗疫生活中，雖然停課能夠對阻斷傳染擴散方面起到有效作用，但小朋友在其中的犧牲很大。隨着疫情緩和及限制放寬，他呼籲在家長鼓勵學童回到校園追返成績的同時，更應該鼓勵孩子多參與健康的課外活動、增加社交活動，及組織家庭文娛活動等，促進孩子身體、心理雙方面的發展。
左起：香港大學臨床醫學兒童及青少年科學系臨床副教授葉柏強醫生、中原地產創辦人兼主席施永青、嶺南大學潘蘇通滬港經濟政策研究所所長何濼生教授、東華學院護理學院副院長（研究）、中西醫護及復康中心副總監林清教授參加記者會。
