每門功課都請一個家教？美家長過度家教或將導致孩子焦慮

美國有家教老師表示，不少家長會花重金請家教，有的甚至每門功課都給孩子配一個家教，這種做法遭到質疑，認為會讓孩子壓力過大，焦慮過度。

富人家長試圖將孩子「買進」名校

據外媒報道，富人家長試圖將孩子「買進」常春藤盟校已經不是什麼新鮮事。美國家教公司的一位家教表示，公司會發給她中三學生的數學作業，她完成後再發回去，這個家教甚至都沒見過那個學生。有時，這些家長還會要求家教老師在幾小時內完成一篇美國歷史論文。

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有學者質疑家長這樣做並不能讓孩子真正學到東西

有學者質疑家長這樣做並不能讓孩子真正學到東西，相比之下，那些自己寫論文、自己備考的孩子反而在未來職場更有競爭優勢。他們在學習如何工作、寫作，經歷冒險、奮鬥和失敗，而那些被過度輔導的孩子卻在學習如何花錢請別人替他們完成任務。

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僱用家教或會導致孩子焦慮不安

許多美國精英私立學校的輔導文化中還普遍存在其他有害的風氣。在申請大學前的衝刺階段，家長們流行僱用家教來提高孩子分數。曼哈頓私立學校顧問公司的老闆阿曼達表示，這種做法往往會適得其反。「到了一定程度，邊際效益會急劇遞減。你可能會把B+變成A，但最終會得到一個壓力過大、焦慮不安的孩子，而這種狀態可能會伴隨他們一生。」

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有家教對此表示擔憂

在這種無休止的追求成績的過程中，過度依賴家教的孩子似乎永遠不夠好。家長們傳遞給他們一個資訊：他們無法獨立完成自己需要做的事情。只有通過僱用專業人士，他們才能達到所謂的優秀。一位家教老師表示，她見過一些筋疲力盡、壓力過大的孩子，他們每門課都有一位家教，「如果他們在高中階段就需要如此多的幫助，未來如何應對生活中的挑戰？」

《科學》期刊最新研究指，青少年時期迅速竄紅的神童型菁英，成年後往往未能登上頂峰；相較之下，多數最終達到頂尖的人，童年時跨足多領域、初期成績不亮眼，但逐漸積累，超越同儕。

研究涵蓋全球超過3萬4千名成年高成就者

這項研究團隊整合了19組現有數據，涵蓋全球超過3萬4千名成年高成就者，並納入66項針對青少年神童和略低於頂尖群體者的研究，資料包括諾貝爾獎得主等化學和物理領域的資料。研究結論指出，在最高成就層級的比較中，那些「後來能達到最高水準」的人，往往「年少時表現不那麼突出」。

研究描述兩種常見的路徑

研究還描述了兩種常見的路徑：青少年菁英更傾向於採取「早期專注單一領域、快速進步」的模式，例如鋼琴家只專注於彈奏鋼琴，游泳選手不涉足其他泳道。

然而，那些成年後達到巔峰成就的人更傾向於在童年時期先廣泛涉獵多個領域，之後逐步專注於最終的專業領域，進步曲線更為「慢熱」。這種差異在研究涵蓋的多個領域中都得到了證實，包括運動、音樂、科學和西洋棋。

研究作者之一、德國運動科學家居利希（Arne Güllich）表示，不同領域之間存在著很大的差異，技能練習的開始時間不同，達到巔峰的年齡也不同。但最終成為「世界頂級」的人，其成長路線實際上非常相似：在童年時期不一定僅專注於一條路，常常會先進行多方面嘗試，然後逐漸專注、穩步前進。

真正登上最高峰的人更常符合大器晚成模式

研究還發現，與那些幾乎達到頂峰的人相比，真正登上最高峰的人，如諾貝爾獎得主，更常符合這種「多元起步、漸進爬升」的大器晚成模式。

研究指出多數最終達到頂尖的人，童年時跨足多領域、初期成績不亮眼，但逐漸積累，超越同儕。資料圖

然而，學者提醒，這項研究的證據主要來自兩種不同方法：一種是長期追蹤青少年時期成就突出的孩子，另一種是先選取已經成功的成人，再回顧他們的童年經歷；由於合併分析了這兩類資料，並且並非通過隨機分組來比較專注一項或多元嘗試的效果，因此較難確定因果關係。

長期研究神童的哈佛大學學者溫納（Ellen Winner）指出，如果能夠單獨呈現這兩類研究的結果，將更清楚地回答兩個重要問題：神童是否多數長大後未必達到頂峰，以及成年達到頂峰的人是否多半在童年時期已經被視為特別突出。