Skip to Content Facebook Feature Image

三位國際頂尖學者加盟嶺南高等研究院 推動創新科研

社會事

三位國際頂尖學者加盟嶺南高等研究院 推動創新科研
社會事

社會事

三位國際頂尖學者加盟嶺南高等研究院 推動創新科研

2025年04月11日 17:47 最後更新:21:49

嶺南大學(嶺大)「嶺南高等研究院」星期五(4月11日)假校園舉行頒授典禮,歡迎三位國際頂尖學者加盟,包括獲頒授嶺南院士的寧波東方理工大學校長陳十一教授、香港科技大學榮休教授楊強教授,以及獲頒授資深嶺南學者的悉尼大學數學與統計學院教授兼主任周定軒教授,以表彰他們在學術成就方面作出的重大貢獻。

嶺大校長及韋基球數據科學講座教授秦泗釗教授致辭。

嶺大校長及韋基球數據科學講座教授秦泗釗教授致辭。

嶺大校長及韋基球數據科學講座教授秦泗釗教授主持頒授典禮並致歡迎辭時,熱烈歡迎三位傑出學者加入嶺南高等研究院。他表示:「今天標誌著嶺南高等研究院向前邁出重要一步,三位世界級學者的加入將為大學注入新動力。他們於數理科學的專業知識及卓越成就不僅提升嶺大的學術實力,還助力大學打造優質學術環境,培育文理綜合研究型及全面發展的人才,促進全球學術交流。我期盼大學的年輕學者能獲得更多啟發,全心投入跨學科研究領域,通過創新科研應對當今瞬息萬變的社會挑戰。」

陳十一教授是國際知名的力學家及物理學家、中國科學院院士及發展中國家科學院院士,現任寧波東方理工大學校長。陳教授是改革開放後最早當選美國物理學會會士的中國內地學者,曾入選「中國改革開放海歸40年40人」。他在湍流理論、計算流體力學、工業軟體等領域取得卓越成就,是國際格子玻爾茲曼方法數值方法的創始人之一。

楊強教授是香港科技大學榮休教授,在人工智能及計算機科學領域享有盛譽,亦是加拿大工程院及加拿大皇家學院院士及多個知名協會的院士,包括人工智能促進協會(AAAI)、計算機協會(ACM)和電機及電子工程師學會(IEEE)。楊教授的研究主要集中在遷移學習和聯邦學習,他也是《IEEE Transactions on Big Data》和《ACM Transactions on Intelligent Systems and Technology》的創始主編。

周定軒教授是悉尼大學數學與統計學院的教授兼主任,曾於2014年至2017年被Thomson Reuters、Clarivate Analytics評選為全球高被引科學家,也是《Analysis and Application》和《Mathematical Foundations of Computing》兩本期刊的主編,並在十多本期刊的編輯委員會中任職。周教授的研究領域包括深度學習理論、神經網絡、統計學習理論、小波分析、逼近理論、數據科學及其應用等。

「嶺南高等研究院」舉行頒授典禮,歡迎三位新加盟的國際頂尖學者。(左起:嶺大協理副校長(實踐型學習項目) 李東輝教授、嶺大副校長(研究及創新)及唐天燊機器學習講座教授姚新教授、嶺南院士陳十一教授、嶺大校長及韋基球數據科學講座教授秦泗釗教授、資深嶺南學者周定軒教授、嶺南院士楊強教授、嶺大學術暨教務副校長及林文贊科學計算講座教授陳漢夫教授)

「嶺南高等研究院」舉行頒授典禮,歡迎三位新加盟的國際頂尖學者。(左起:嶺大協理副校長(實踐型學習項目) 李東輝教授、嶺大副校長(研究及創新)及唐天燊機器學習講座教授姚新教授、嶺南院士陳十一教授、嶺大校長及韋基球數據科學講座教授秦泗釗教授、資深嶺南學者周定軒教授、嶺南院士楊強教授、嶺大學術暨教務副校長及林文贊科學計算講座教授陳漢夫教授)

在頒授典禮後,周定軒教授於同日受邀擔任「傑出研討會」的講者,發表題為《深度神經網路理論》的精彩演講,探討深度學習在語音辨識、計算機視覺和自然語言處理等領域所帶來的重大突破。周教授強調建立堅實理論基礎的必要性,以便更好地理解深度學習模型的建模和泛化能力,有助提升機器學習模型在面對新樣本時的預測能力。周教授又分析深度卷積神經網路(CNN)與傳統全連接網路的獨特性質,並探討深度學習中常見的修正線性單元激活相關的數學理論。

「嶺南高等研究院」成立於2024年,旨在吸引來自不同學科的全球頂尖學者加盟,促進跨學科合作,並將先進技術與全人教育相結合。該研究院致力於舉辦各種會議、研討會和論壇,以促進研究人員和專家之間的知識共享。嶺南高等研究院院長為知名公共行政學者華樂勤教授,他是嶺大最近啟動「嶺大60全球學者招募」聘用的國際知名學者之一,專注於公民與政府關係及有效的政府管治,曾擔任多份重要期刊的編輯委員會成員,並因其出色的研究獲得多項獎項。作為政府與國際事務學系的講座教授及系主任,華樂勤教授將加強嶺南高等研究院的跨學科合作使命。

嶺南大學心理學系最新一項剖析「壓力與創意表現關係」的研究發現,競爭、噪音或狹窄環境,以及進行挑戰性任務等不同類型的壓力,都會減低兒童的創意表現;而青少年及成人在適度競爭壓力下,則呈現激發創新能力的趨勢。

有關研究成果已發表在國際頂尖學術期刊《神經科學與生物行為評論》(Neuroscience & Biobehavioral Reviews),為教育界、職場管理策略,以至創意產業提供重要參考。

黃怡教授與其合作團隊發表有關壓力與創造力的研究。

黃怡教授與其合作團隊發表有關壓力與創造力的研究。

嶺大心理學系助理教授黃怡及其研究團隊,就全球過去半世紀(從1965年至2022年)發表的99項關於創造力表現的實驗研究進行分析,涵蓋8749名小學至成年參加者。團隊將他們分成3組進行深入分析——12歲或以下的兒童、13歲至17歲的青少年、18歲或以上的成年人。

結果發現,不同年齡組別的人在面對壓力時的影響各異,而不同類型的壓力對個人創造力的影響亦有所不同。

兒童在「常見壓力」下,例如競爭、身體壓力(包括噪音、狹窄環境等),以及進行限時或困難任務等,都會容易引發焦慮,較難發揮創意。研究亦指出,青少年及成年人在競爭下均呈現創造力提升的趨勢。值得注意的是,考試壓力普遍對3組年齡層的創意皆有負面影響;而成年人在「限時壓力」(deadline culture)下難以專注思考,會削弱創意。

領導此研究的黃怡解釋,兒童由於大腦負責高階思考功能的區域尚未發育完成,相對青少年及成人的情緒控制能力較弱,未必能夠有效應對壓力,對於失敗亦更敏感及較易產生焦慮;而青少年及成人會將競爭視為挑戰,在適度壓力下反而能激發創造力。不過,成年人在多重角色與責任下,需合理控制時間分配而產生一定壓力。

黃怡強調,創意對一個人來說十分重要,「從心理學角度分析,創意是市民在日常學習、生活及工作中解難的核心能力之一。創意有助一個人從舊知識中連結新事物,或遇上困難時能夠『跳出框框』尋找替代方案。創意亦與精神健康有關,創意較高的人,其靈活性亦較高,面對壓力及逆境時更容易調整心態。」

她又指出,考試評核、噪音、限時任務等都是「香港式壓力」。本次研究成果為教育界、職場管理者以至創意產業提供了重要參考。首先,在需要發揮創意的情境中,應減少對兒童施加競爭性壓力,例如減少頻繁地進行評核,並建立一個鼓勵及支持性的環境,提供足夠的探索空間,讓兒童發展正向情緒、社交能力和解決問題的能力,從而激發他們的創造力。

嶺南大學

嶺南大學

對於青少年與成人,職場管理者可善用競爭帶來的激勵作用,適度引入溫和競爭,包括在職場中建立良性的同儕評審與合作機制等。而教育機構及企業亦應重視合理的期限設定,避免長期過勞的工作文化,並創造允許員工深度思考的空間。

你 或 有 興 趣 的 文 章