嶺大錄取五位精英運動員入讀本科課程

嶺南大學一直積極透過不同渠道吸引具備多元才能的優秀學生，今年透過「學生運動員學習支援及入學計劃」錄取五名表現卓越的體壇精英，包括單車運動員楊礎搖、童森、梁敬鴻，賽艇運動員夏赫，以及跆拳道運動員林小慧。五人將於2025/26學年入讀運動教練學及盛事管理（榮譽）社會科學學士課程。大學將會提供多方面支援，全力兼顧其學業與運動雙軌發展。

嶺大學術暨教務副校長及林文贊科學計算講座教授陳漢夫教授歡迎五位精英運動員加入嶺南大家庭。他表示：「他們不僅在國際賽場展現非凡實力，更體現出堅毅不屈、勇於突破自我的精神。嶺大將全力支持他們在學術及個人成長上的全面發展，踐行『嶺南精神』的核心價值⸺熱情、忠誠、堅毅、包容不同的思想和文化，並積極為社會作出貢獻。大學亦將提供靈活而具針對性的學習安排，助力同學們繼續在體壇上爭光，並於學術領域發揮潛能，成就更全面的未來。」

大2025/26學年錄取五名精英運動員，包括三名單車運動員。（左起：楊礎搖、童森、梁敬鴻）

五位精英運動員於新學年就讀運動教練學及盛事管理（榮譽）社會科學學士課程，提供跨學科培訓，涵蓋運動心理學、市場推廣及人力資源管理等範疇，配合嶺大的全人教育理念，助力運動員在職涯規劃與個人成長方面同步邁進。個人簡介如下：

楊礎搖

單車運動員楊礎搖：作為香港女子短組單車的領軍人物，曾出戰全運會及亞運會，累積豐富的國際賽經驗。她近期在2025年全港場地單車錦標賽奪得女子精英組250米個人計時賽冠軍；2024年亞洲場地單車錦標賽女子精英組計時賽中奪金，以及在2022年亞洲場地單車錦標賽中，勇奪女子精英組計時賽金牌、凱林賽及爭先賽銀牌。

童森

單車運動員童森：在場地單車比賽中展現卓越實力，於2025年全港場地單車錦標賽奪得女子精英組250米個人計時賽季軍及凱林賽亞軍。國際賽場上，她於2024年亞洲場地單車錦標賽女子精英組凱林賽中獲得銀牌。此外，她於2022年全國場地單車錦標賽女子750米個人計時賽摘下銀牌。

梁敬鴻

單車運動員梁敬鴻：活躍於本地及亞洲單車賽事，他在2023年亞洲場地單車錦標賽男子精英組淘汰賽獲得季軍。他亦在2025年香港公路單車錦標賽男子精英組奪得季軍。

夏赫

賽艇運動員夏赫：在賽艇項目中有亮眼表現，於2023年亞洲賽艇青少年U19及U23錦標賽中，在U23男子單人雙槳艇賽奪銀。他亦在2022亞洲賽艇錦標賽暨2022亞洲青少年賽艇錦標賽U19男子雙人雙槳艇賽獲得銀牌，並於2022年第44屆香港賽艇錦標賽男子單人項目中，在70名參賽者中名列第八。

林小慧

跆拳道運動員林小慧：在跆拳道領域屢創佳績，於2025年在比利時出戰跆拳道公開賽（G1）奪得銅牌；在2023年第十九屆亞洲運動會混合團體賽獲得第五名，並於2015年印尼公開賽跆拳道錦標賽女子鰭量級摘銀。

嶺大的「學生運動員學習支援及入學計劃」將提供全面的獎學金與配套支援，涵蓋學術發展、校園生活及醫療保障三大範疇。計劃下的傑出運動員在學期間可獲得總額高達40萬港元資助，涵蓋學費、住宿費及生活津貼等。學生運動員亦可享有額外的醫療和保險保障，以及物理治療、運動心理學、營養學等專業諮詢服務，全面照顧其身心健康。

此外，為配合學生運動員的訓練及比賽日程，學生事務處將安排「專職人員」提供一站式專屬支援，跟進同學的實際需要，包括優先課程註冊、靈活的課程安排、彈性學習年期，以及職業規劃建議，並優先安排宿舍住宿及實習機會，以協助同學拓展體育以外的多元發展路向。

在不少企業中，工作團隊的職級差距明顯，前線員工如何為職涯發展爭取更多向上流動的機會?嶺南大學(嶺大)心理學系最新一項研究揭示，懂得在工作中主動尋找工作資源、願意學習，同時具備較高情商的員工，其工作表現與投入程度顯著較高，研究團隊指出，這些策略有助員工在複雜的職場環境中，為長遠職涯發展創造更有利條件。有關研究成果已發表在國際頂尖學術期刊《商業與心理學雜誌》(Journal Of Business And Psychology)。

嶺大研究指基層員工主動求教兼高情商 工作表現更佳

由嶺大心理學系研究助理教授王化田教授與荷蘭恩荷芬理工大學合作組成的研究團隊，於2020年9月至2022年12月期間，以醫院作為研究背景，其中連續四星期追蹤內地山東省三間公立醫院 42 個不同部門、合共368 名不同職級的醫護及行政人員。受訪者年齡平均 34.9 歲，工作年資平均9.7年。他們需每星期透過評分表記錄自己的工作表現，包括是否有作出主動行為、對工作的投入程度，以及績效自評等。團隊將樣本分成高職級與低職級員工兩組，再根據受訪者的實際年資及收入等數據作為客觀指標，分析受訪者的工作態度與表現。

研究結果發現，在年資與收入差距較大的工作團隊中，主動向資深同事或上司尋求指導建議與機會的基層員工，其工作表現與投入感顯著較高;相反，對高職級員工而言，相關效果並不明顯。此外，若員工同時具備較高的情緒智商(情商，EI)，即能夠察言觀色、理解他人情緒、判斷合適的溝通時機，並以恰當的方式與措辭溝通，避免發生誤會與衝突，將有助更順利地獲取他們所主動尋求的資源。

嶺大心理學系研究助理教授王化田教授（左）領導題為《主動工作與情緒智商：應對職場階級差異的關鍵》的研究發現，懂得在工作中主動尋找工作資源、願意學習，同時具備較高情商的員工，其工作表現與投入程度顯著較高。

王化田教授表示：「在職場跨團隊協作的結構下，基層員工雖然處於『劣勢』，缺乏話語權與資源，但如能配合良好情商，懂得主動創造機會，將與資深同事的『職級差距』轉化為學習資源，有助他們加速成長，更快累積工作經驗、拓展人際網絡，從而提升在團隊中的可見度與價值，為未來職涯發展創造有利條件。」

王化田教授進一步說：「雖然本次研究在醫療機構進行，但分析結果對於不同職場都具有參考價值。以香港為例，其工作環境普遍存在階級明顯、團隊背景多元、講求工作效率等特性，例如大型企業、公營機構、金融與專業服務等行業，不少員工亦面對員工之間高度競爭帶來的壓力，對職級較低或職涯初期的基層員工而言的挑戰更大。因此，主動尋求指導、積極學習新知識與技能，以及培養理解他人情緒的能力，更有效地累積經驗，為自己創造更大發展空間，以及發揮更大的協同作用，以在多元共融的職場中持續成長。」

他建議企業管理者多鼓勵基層員工主動尋求意見，而情商訓練亦可納入團隊的培訓項目，以強化員工的社交與適應能力。