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Clarkson Institute聯手劍橋大學學院 推全額資助數學精英計劃 拔尖生8月赴英研修

升學教育

Clarkson Institute聯手劍橋大學學院 推全額資助數學精英計劃 拔尖生8月赴英研修
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Clarkson Institute聯手劍橋大學學院 推全額資助數學精英計劃 拔尖生8月赴英研修

2026年01月09日 12:43 最後更新:12:43

Clarkson Institute 星期四(1月8日)在香港順利舉行啟動禮,宣佈與英國劍橋大學露西·卡文迪許學院(Lucy Cavendish College, University of Cambridge)達成深度合作,雙方將攜手推出為香港、中國內地以及數個亞洲地區中學生量身打造、具備嚴謹選拔機制的全額資助的「Clarkson Institute 數學精英遴選計劃」,提高極具潛力的數學精英入讀世界名校的機會。

隨著科技創新及人工智慧(AI)的全球競爭日益激烈,數學作為核心基礎學科的地位愈發顯著。啟動禮現場,劍橋大學露西·卡文迪許學院院長 Girish Menon 先生及發展事務官 Jo Ryan 女士親臨出席,深入闡述計劃的學術特色、錄取標準及長遠的人才發展路向。今天參加的嘉賓來自香港和大灣區的頂尖優秀學校,當中包括拔萃女書院、香港華仁書院、皇仁書院、英華書院、AISL 集團、香港墨爾文國際學校、安基司學校等等。中国內地學校包括聖比斯國際學校、深圳國際交流學院、深圳香港培僑書院、博實樂教育集團、貝賽思國際學校、狄邦教育集團、暨大港人子弟學校等等。

Clarkson Institute 攜手劍橋大學露西・卡文迪許學院 啟動「數學精英遴選計劃」

Clarkson Institute 攜手劍橋大學露西・卡文迪許學院 啟動「數學精英遴選計劃」

嚴格遴選拔尖學子 全額資助赴劍橋研修 頂尖師資與三大亮點構建數學培育體系

「Clarkson Institute 數學精英遴選計劃」是為12-18歲就讀於香港、中國內地和亞洲數個地區中學生而設的免費課程。參加者需完成 Clarkson Institute 的邏輯思維與批判性思考遴選測試以獲選為本計劃的精英學員之一,遴選考試將會在今年 3-4 月在香港和國內主要城市舉行。表現最優異的前 20 名學生將與今年8月獲得全額資助赴劍橋大學露西·卡文迪許學院參加為期兩星期的深度數學課程。課程由劍橋大學數學系助理教授 Dr. Owain Salter Fitz-Gibbon 以及學院物理系助理教授 Dr. James Moore 設計,重點培訓新一代數學精英。

Clarkson Institute 核心教育理念:在未來世界,數學不再僅是一門學科,而是一項必備的核心科技發展、國家戰略、未來工作和生存技能。是次課程三大亮點:

• 沉浸式體驗劍橋學院制:學生真實入住劍橋大學學院,親身體驗頂尖學府的日常學習節奏、思想交流和文化。

• 聚焦思維核心,鍛造高階數學能力與表達:課程超越傳統解題技巧,專注於問題分析、嚴謹數學證明與抽象思維建構的系統性訓練,幫助學生形成獨立、清晰且可表達的數學思考能力。

• 對標國際頂尖標準:項目理念承接國際頂尖數學訓練傳統,由劍橋大學教授及資深學者親自領銜學術設計與核心授課。通過嚴格的選拔機制與獨特的全額資助計劃,匯聚真正熱愛數學的拔尖學子。

Clarkson Institute 攜手劍橋大學露西・卡文迪許學院 啟動「數學精英遴選計劃」

Clarkson Institute 攜手劍橋大學露西・卡文迪許學院 啟動「數學精英遴選計劃」

教育領袖共話數學思維和人才培育

劍橋大學露西·卡文迪許學院院長 Girish Menon 先生強調:「露西·卡文迪許學院一向致力於促進多元化的學術群體,目前學院共有 271 位來自香港與中國內地的學生。藉此合作,我們得以進一步接觸中國,包括香港,具備卓越天賦的數學精英,支持他們在數學及尖端科技領域探索無限可能」。

Clarkson Institute 創辦人王德志先生 (Danny) 認為數學作為連接抽象思辨與客觀現實的基礎性學科,不僅是哲學追問之後理解世界的核心工具,更是物理學、生物學、化學、經濟學等現代科學體系的根基。他表示:「我們期望透過此計劃發掘具備深厚數學潛能的學子,並為其搭建通往世界頂級學府的階梯。目前項目主要面向內地、香港以及部分亞洲地區的中學生,未來將逐步拓展至全球其他區域。」Danny 埋言香港家庭多數視數學為發展職涯的工具之一,卻未考慮將數學發展為終身事業。Danny 希望提高社會大眾對學習「數學」的概念,面向國際,加強並深化對數學本質的鑽研,這亦是本計劃希望引導的觀念轉變之一。

教育4.0為香港特殊教育帶來革命性新機遇,對輕度智障、自閉症、過度活躍症(ADHD)等神經多樣性學童來說,更是從未有的學習黃金機會。作為輕度智障特殊學校校長,我堅持以人為本的校政管理,善用人工智能優化學與教,同時減輕教師行政負擔,讓教育真正回歸照顧與關懷。

以生為本:科技貼心支援 照應自閉、ADHD學童獨特需要
本校專注輕度智障學童,當中不少兼有自閉特質及專注力不足問題。我們善用AI工具,為學生打造高結構、視覺化、多感官的學習支援。例如用AI快速製作社交故事、情緒卡、視覺行事曆,幫助自閉學童提升溝通與理解能力;又以遊戲化、互動式練習,加強ADHD學童的專注力與學習動機。AI亦能按學習進度調整內容,做到真正個人化、精準教學。

以師為先:減少行政文書 教師專心教學與關愛
特殊學校教師日常行政繁重,本校透過AI協助處理個案報告、學習評語、進程記錄、行為紀錄、出席統計等重複工作,大幅節省文書時間。教師可將更多心力用於小組訓練、情緒支援、行為介入,更貼心照顧自閉症與ADHD學童的日常需要,實現「少啲文書、多啲陪伴」。

以質為要:專業校政領導 建構包容共融校園
我的校政管理以專業、穩健、關顧為核心,推動教師將科技與特殊教育專業結合。本校定期舉辦針對神經多樣性學童的AI應用培訓,強化老師運用科技優化課程、行為管理及情緒支援的能力,兼顧學業成長與心理健康,讓科技成為教育助力,絕不取代師生關係。

教育4.0從來不是用科技代替人文,而是讓科技放大關懷。這股轉型力量,對自閉症、ADHD及輕度智障學童尤為重要,能打破傳統限制,讓每位學生都有尊嚴、有機會、有進步。未來,本校會繼續以科技賦能特殊教育,與業界攜手提升香港神經多樣性教育的專業水平。

作者:鄭裔威,道慈佛社楊日霖紀念學校(輕度智障特殊學校)校長

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