內地33歲清潔工白天清掃校園晚上挑燈苦讀，自學考上成都理工大學研究生成建校70年首例。
清潔工自學考上成都理工大學研究生成建校70年首例。影片截圖
女清潔工自學考上成都理工研究生
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綜合外媒報導，內地一名33歲女清潔工李佳在成都理工大學工作多年，平日負責校園清潔。去年4月，她在工作及照顧兩名孩子之餘，決定重拾書本備考研究生。經過一年的備戰，她於今年4月終於獲研究生擬錄取，成為成都理工大學建校70年來首位考上研究生的清潔工。面對這份喜悅，李佳表示，希望換一種方式，與孩子們一起成長。
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校園廣播讀出名字 多年夢想終於成真
5月28日中午，李佳坐在自己平日經常打掃區域對面的林蔭道上，看著一群群剛下課、洋溢青春氣息的學生，眼裏充滿光芒。她說：「第一次在校園廣播裏聽到我的名字。」這一刻，她一直希望融入校園、靠近知識與夢想的願望，終於成真。
白天清掃校園照顧孩子 用行動為子女樹立榜樣
據悉，李佳是兩名孩子的母親。2021年，她以大專學歷到家附近的成都理工大學擔任清潔工，主要負責東區傳播科學與藝術學院門口廣場及道路的循環清潔，包括清掃落葉、整理垃圾箱等日常工作。她表示，自己的大孩子讀小學四年級，小孩子剛上一年級。作為母親，她希望以另一種方式陪伴孩子成長，也用實際行動為孩子樹立榜樣。由於沒有條件報讀補習班，她選擇靠自學備考。
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零碎時間溫習備考 專業課佔去大部分精力
備考期間，李佳充分利用零碎時間溫習。英文方面，她主要靠做歷年試題、使用學習App及刷題鞏固；專業課則需要反覆研讀多本專業書籍。她表示，自己以前學過英文，政治課基礎也尚可，因此沒有花太多時間，反而是全新的專業課內容佔去約8成備考時間。休假時，她也會到學校圖書館讀書。
做飯空檔刷題 深夜成最重要學習時間
為了準備考試，李佳必須把每天零散的時間盡量整合起來。中午下班後，她會趁做飯空檔看書刷題；下午工作間隙，便拿出手機翻看事先拍下的知識點；晚上等孩子完成作業、入睡後，才是她一天中最重要的深度學習時間。
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清潔工與研究生身分不衝突 盼畢業後留在學校
李佳強調，清潔工與研究生考生這兩個身份並不衝突，兩者都是為了更好地生活。她坦言，自己的起點對比其他人並沒有任何優勢，但她在成都理工大學感到幸福，也希望研究生畢業後，未來仍有機會留在這所學校。
瑞典曾被視為數碼科技應用的先驅，但該國將於下個學年秋季起，禁止學生在校園內使用手提電話，響應全球課堂減少使用屏幕的趨勢。
自二零二三年起，這個北歐國家的中右翼聯合政府一直推行政策，優先增加閱讀時間及減少屏幕使用時間，特別是針對學前兒童，提倡使用書籍及其他傳統學習工具。
馬爾默博爾加斯古拉高中六十四歲副校長帕特里克·桑德，於二零二六年五月二十一日在瑞典馬爾默的馬爾默博爾加斯古拉高中拍攝照片。(美聯社圖片/James Brooks) AP圖片
瑞典國會教育委員會主席、議員約阿爾·福塞爾表示，當局留意到瑞典學生的讀寫能力普遍下降，尤其在年幼學生群體中更為明顯。
福塞爾指出：「我們正減少屏幕使用，因為我們相信書籍及更傳統的學習方式對兒童更有益。」
高中生瓦西里耶·斯特耶潘諾維奇於二零二六年五月二十一日在瑞典馬爾默的馬爾默博爾加斯古拉高中閱讀歷史教科書。(美聯社圖片/James Brooks) AP圖片
瑞典的計劃是全球更廣泛轉變的一部分。多國曾為校園配備手提電腦、平板電腦及學習應用程式，但現時正重新審視智能手機在學校的使用。課堂已充斥屏幕，越來越多學生家長、教師及學區認為是時候減少使用。
在北歐地區，丹麥似乎亦將實施類似瑞典的禁令，而芬蘭限制學校使用流動裝置的法例已於去年八月生效。其他國家，由西班牙到南韓，亦已採取多項措施，包括禁止課堂使用手提電話，以至限制以屏幕為基礎的功課。
高中生（左起）瓦西里耶·斯特耶潘諾維奇、阿斯蘭·奧茲漢·基利卡桑及梅麗娜·薩拉希於二零二六年五月二十一日在瑞典馬爾默的馬爾默博爾加斯古拉高中，手持歷史教科書合照。(美聯社圖片/James Brooks) AP圖片
美國第二大學區洛杉磯聯合學區表示，將禁止二年級以下學生使用屏幕，並要求各年級設定每日屏幕使用時間上限，禁止使用YouTube，以及要求審核所有教育科技合約。
瑞典是音樂串流平台Spotify及電訊巨頭愛立信的所在地，擁有全球最先進的數碼教育系統之一。然而，這次手提電話禁令旨在減少學習環境中的干擾，並以該國超一千萬人口中，許多學校已獨立實施的手提電話限制為基礎。
除禁令外，政府今年亦撥款五億五千五百萬瑞典克朗（約五千九百萬美元），作為購買教科書及教師指南的新撥款一部分。
這項回歸書籍的政策，源於閱讀水平下降。經濟合作與發展組織二零二二年國際學生能力評估計劃的最新研究顯示，百分之二十四點三的瑞典九年級學生未能達到基本閱讀理解水平。這個數字僅略優於歐盟平均的百分之二十六點二。
瑞典南部隆德大學認知科學副教授馬格努斯·哈克表示，使用實體教材學習能啟動兒童大腦的運動感官部分，並「提升整個系統」。
瑞典亦在學校以外採取措施：其公共衛生機構向家長提供建議，教導他們如何在使用屏幕方面樹立更好的榜樣，例如在家中與子女一同設立「無屏幕區域」。
在瑞典南部的馬爾默博爾加斯古拉高中，課堂期間已禁止使用流動電話。學生會將手提電話放入一個被稱為「手提電話酒店」的盒子，並在下課時取回。
十七歲學生梅麗娜·薩拉希表示：「當你擁有手提電話時，總會有東西可看。這樣可減少分心。」
同為十七歲的同學瓦西里耶·斯特耶潘諾維奇指出，遊戲或社交媒體等應用程式「比學習更有趣」，並補充指若移走手提電話，學生能學得更好。
同時，每名學生均獲發一部手提電腦。但副校長帕特里克·桑德表示，現時不鼓勵學生在課堂上使用手提電腦，除非教師指示。
桑德稱：「現時，我們看到趨勢正朝相反方向發展。我們已作出反擊，了解到用手及鉛筆書寫有助記憶。」
由去年夏天起，瑞典兩歲以下兒童只能使用書籍等非數碼材料，而學前兒童普遍亦無須使用數碼學習工具。預計二零二八年將推出優先以書籍為基礎學習的新課程。
並非所有這個北歐國家的人都支持這種脫離數碼學習的轉變。
瑞典教育科技行業協會在一份報告中指出，預計未來百分之九十的工作將需要數碼技能。報告警告，缺乏這方面的知識可能導致瑞典年輕人技能短缺、公共部門創新不足，甚至增加失業率。
馬爾默初創公司Imvi Labs行政總裁彼得·卡爾森表示，並非所有屏幕都會干擾學習，部分軟件對於幫助有學習或閱讀困難的兒童而言「至關重要」。該公司利用虛擬實境頭戴式裝置訓練兒童及成人的腦眼協調。
他指出：「透過擁有良好工具，教學可變得更有效率。」
然而，在馬爾默博爾加斯古拉高中，學生對學習數碼技能的擔憂甚少。五月的一個早上，學生們手持教科書，討論俄羅斯歷史，為年終考試作準備。
學生梅麗娜·薩拉希表示：「每個人在空閒時間都會使用數碼裝置，所以我認為這不應在學校教授。我對此並不擔心。」
同學阿斯蘭·奧茲漢·基利卡桑補充：「我們使用書籍時，學習會更容易得多。」
（美聯社）
