最近數月，我閱讀了一些跟性別主義、全球化、低下階層生活有關的書，這些都是平時聽得多，但卻未有深入體會的話題，透過閱讀，我加深認識這些議題，啟發我去思考。在小朋友的班組中，我亦鼓勵他們多閱讀不同種類的圖書，在過去兩個星期，我分別跟他們分享兩本談及「鬼」和「交換爸爸」的書。
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第一本是日本的《新手駕駛巴士弟弟》，內容講述男孩小康拿着雨傘坐巴士，獨自到火車站接爸爸的故事。小康是第一次獨自坐巴士，剛好巴士弟弟亦是第一次獨自載客，車上還有三位特別的乘客，分別是小麵包、小恐龍和小精靈，也就是大家口中的鬼！
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怪獸、鬼怪是孩子很喜歡的話題，當然亦有些小朋友特別害怕，但我觀察孩子的表現，他們似乎都很喜歡這隻小精靈，一來書中插圖並不恐怖，二來小精靈的「戲分」不多，轉眼就消失了。
有些家長會細心為孩子選擇圖書，仔細檢查每本圖書的內容，確保圖書「乾淨」才讓孩子閱讀，但我認為家長不用太過緊張，外面世界多姿多采，孩子遲早會接觸到不同的人和事，爸爸媽媽豈能干涉這麼多？倒不如透過閱讀為孩子「打底」。
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我認為透過閱讀來認識一些「敏感」議題，是非常不俗的方法，爸爸媽媽只需過濾一些過分渲染、意識不正確的書本，之後就可讓孩子盡情閱讀，讓他們接觸不同知識和話題，為日後面對這個複雜多變的世界有所準備。
至於小朋友喜不喜歡「交換爸爸」的故事？下期再談。
Jack
** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **
閱讀活動進行了兩星期，初步看來反應尚算不俗。
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我跟義工姨姨每星期從圖書館捧來十多本圖書，逐一鋪在書桌上，讓孩子們選擇喜愛的讀物，有人喜歡恐龍的故事，有人就愛看巴士，也有人愛看公主和王子的童話，總之各有所愛，人人都沉醉於閱讀的樂趣之中。
中心職員問我為何這麼辛苦，捧着這麼多書從九龍坐車到新界開組，之後再把書運回九龍繼續下午的小組，何不索性從中心的圖書館借幾本給孩子翻翻就算？我說每星期看同樣的書，你跟我也會喊悶吧！何況活動目的並非打發時間，而是希望培養孩子的對閱讀的興趣，重複閱讀一樣的圖書，只會令孩子覺得閱讀是苦差，與活動原意背道而馳。
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既然如此，每星期到圖書館去借書便是了！圖書館藏書豐富，一定能找到孩子愛看的圖書。究竟如何選擇圖書？我認為最重要是孩子能看得懂，意思不是要孩子能「讀」故事，而是孩子能夠利用圖書中的插圖，說出他「創作」的故事。
有位小學員的說話能力一般，尚未能清楚表達意思，但當他閱讀時卻滔滔不絕地說話︰「黃色的巴士」、「綠色的巴士站」、「有隻大熊貓呀？」看似零零碎碎的內容，但我卻認為這是孩子閱讀和創作的成果。
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作為導師，我會把握他的每個創作，加以提問和引導，讓他表達更多的內容，例如「是啊！有隻大熊貓啊！牠是甚麼顏色的？」孩子答︰「黑色、白色！」我再說︰「對啊！熊貓是黑色和白色。」那麼，孩子便掌握了更長的句子，說話組織能力便能慢慢提升了。
不過，有些圖書的插圖藝術性太強，別說是幼兒，即使是成年人，恐怕亦要花上一點時間才能說出當中意思，我認為家長不應選擇這些圖書，既然想孩子從書本中有所得益，便應該按照他們的能力，選擇合適的讀物，揠苗助長絕不恰當。
