如果通識只是記人名，那就容易教了！

最近跟家長好友談起，他們的孩子都正在「備戰」，暑期後就要面試小學和中學。Sandy說不擔心兒子的學術知識，反而怕他太害羞，不懂主動出擊。Brenda安排了女兒學鋼琴、小提琴和跳舞，她說這些項目已不及昔日「搶分」，但自己起步太遲，唯有「將貨就價」。

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聽到他們這樣說，也深知現在做家長難，做孩子更難，小小人兒就要面對如斯殘酷的面試，簡直扭曲了幼兒應有的發展階梯。四、五歲就要爭，何時爭到人生終結？

Priscilla 又有另一套應試心得，她說最近忙於教女兒通識，何解呢？因為小一面証時，學校面試都有要考時事，於是她就教女兒記熟一眾政治人物、世界名人的名字，確保女兒不會「輸蝕」給其他對手！

我好奇地問，這些是通識嗎？Priscilla點頭稱是，她說新聞時事就是通識啦！

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通識要求的並非生硬地記熟大堆資料，如果孩子記得好，充其量是好記性，我卻不會認為他有知識。我曾經遇過一位小孩子在看書，圖中的男孩子一手拿着雪條，一手就把雪條的包裝放進垃圾桶，我問孩子︰「書中的男孩做得對嗎？」孩子點頭說對，原因呢？「因為他懂得寄信！」

看到這樣的對答，你應該會啞然失笑吧？這正是孩子缺乏日常生活經驗，無法了解圖畫中男孩拿着的是雪條包裝袋，他眼前的那個也不是郵筒，而是垃圾桶。

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現今畸形的教育文化，幼稚園和小學都巧立名目，要求孩子學習千奇百怪的內容，但卻連最基本的生活認知都欠奉！我見過很多孩子快到讀小學了，卻連一元、兩元、五元硬幣都分不清，這還值得我們高興嗎？

我想如果通識只是記記人名、記記地名，那就容易教得多、容易學得多了！

Jack

** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **

政府宣布今年復考小三TSA，但改以抽樣、不記名、不記校方式進行，所有公營和直資學校，每所都要抽取約10%小三學生參與，學校不會收到有關評估報告。改變形式的TSA，能否杜絕為人詬病的操練文化？各界反應似乎不太樂觀。

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其中一點是自願全級參與評估的學校，將能獲發個別評估報告，教協擔心個別辦學團體、校方會因此向學生施壓，可能再出現操練誘因。有家長組織認為，學校選擇全級參加TSA前，應該先得到校董會同意，並容許家長選擇是否容讓子女參與。

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我認為他們的法不無道理，在事事追求包裝、宣傳的年代，如果能夠得到一份「夠靚」的個別評估報告，學校便可大鑼大鼓宣傳，以「官方確認的優質學校」自居，因此要催谷學生考好TSA並非無可能。同一道理，家長面對群眾壓力，在「人考我考」的心理下，一旦學校選擇參與TSA，未必位位家長能堅持不考。

我認為政府既然同意「不記名、不記校」，同時間就不應讓學校自願參與全級評估，才能完全杜絕操練文化死灰復燃。

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有學者建議政府公開TSA試題，讓學校利用題目在校內評估學生表演，我並不贊同這個做法，既然TSA的最大缺點就是鼓勵操練，那麼如果政府悉數公開試題，不就等於提供官方操練課本嗎？我認為最好的處理方法，就是以最少識別、最少介入的方式，讓學生、家長和老師平平靜靜地面對這場挑戰。