金錢當禮物？小心危險

小絲奉行「獎多過罰」，經常鼓勵和稱讚孩子，反對懲罰。這些年來，她的兩名孩子都很乖巧，但兩姊弟近年升上中學，似乎不再聽小絲話。小絲走來找Jack，問應該怎麼辦？

Jack問她平日如何獎勵孩子？小絲說︰「通常他們做得好，我會給他們增加零用錢，例如測驗100分有100元，執拾房間有5元，倒垃圾、洗碗都有5元。不過如果他們不缺錢，有時我也叫不動他們呢！」小絲更說讀中三的家姐，更投訴媽媽沒有「加薪」呢！Jack耐心地解釋，用金錢當作給孩子的禮物是小心危險的。

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先分享一個故事︰有一班年青人經常在河邊的公園「夾BAND」，每天來公園散步的老伯伯覺得很吵耳，他想出一個方法來。

這天，老伯如常來到公園，跟這班年青人說︰「你們的音樂更好！我很喜歡聽，我每天給你們一百元，你們定時來表演好嗎？」年青人聽到有「知音」，又有錢收，當然答應了。

年青人每天來表演，老伯亦老實付錢。過了數天，老伯跟年青人們說︰「每天給你們一百元，我快沒錢了，明天開始每天五十元吧！」

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再過了一星期，老伯說︰「我真的沒錢了，每天十元可以嗎？」年青人聽完都嗤之以鼻︰「只有十元？你當我們是乞丐嗎？」自此，他們再沒有在公園出現，老伯又再次享受到寧靜。

這個故事說明，如果以金錢鼓勵某個行為，行為者會失去內在動力，短期內是很有效，但是長期下來動機就會降低，行為或工作就難以為繼。這說明了為甚廚小絲以金錢鼓勵孩子，到現在再沒有效用。

家長想激發孩子上進心，就不能把重點放在金錢報酬上，要想辦法激發他的自我價值；不能把學習轉換成商業交易，一旦變成「商業行為」，孩子就會失去自主和創新。

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有心理學家做過一項研究，他們請來23名畫家，請他們選出十幅受委託和十幅非委託的畫作，送給藝術評鑑家來評鑑畫作的創意。結果發現受委託的作品評價遠比非委託作品低，因為受人委託時，心中不自覺會有「綁手綁腳」的感覺，結果創意就減低了。

試想想大家的工作，你會可純粹因為工作薪金高才做下去？但卻覺得工作呆板、無趣？人與禽獸分別之處就在這兒，人有自我激勵、自我滿足的心。所以要孩子努力讀書、做家務，就不要給你金錢報酬，要讓他看到讀書、做家務的意義。過多的金錢獎賞只會令孩子變得懶惰，爸爸媽媽一定要多加留意。

Jack

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「月亮為甚麼跟著我走？」四歲的小偉問爸爸。爸爸一時間不懂回答，說科學真相似乎有點難，小偉應該不會明白，但如果爸爸答︰「你太小了，爸爸告訴你，你也不明白」，又會傷害了孩子的好奇心。

小偉爸爸靈機一觸說︰「大概是月亮喜歡你，所以跟著你走囉！」聽完爸爸的解釋，小偉滿意地笑了。

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小偉爸爸的解釋，是利用了幼兒期獨特的心理現象——「泛靈心理」。如果你細心觀察會發現，孩子似乎將一切東西都視為有生命、有思想、有感情，更有活動能力。孩子會跟枕頭「談心事」，餵布娃娃「飲奶」、跟熊人公仔「講故事」……

「泛靈心理」是三、四歲孩子普遍存有的心理現象，幼兒把所有事物都視為有生命和有意向的東西。這是他們成長的必經階段，家長不必擔心。隨著他們認知發展，泛靈心理會慢慢消失。

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不過值得一提的是，在這個時期的孩子很好奇，有時會問一些不合理、或者是他們難以理解的問題，家長們不妨好像小偉爸爸一樣，索性利用孩子的泛靈心理應付這些「棘手問題」。

例子一︰「魚為甚麼有魚鱗？」

爸爸答︰「就像你游泳時穿泳衣一樣，魚在水中游泳也要穿上泳衣啊！魚鱗就是魚的泳衣。」

例子二︰「太陽為甚麼會落山？它往哪兒去了？」

媽媽答︰「一到晚上，小朋友、小動物都要回家睡覺，太陽公公也到山的那邊睡覺了。」

這些回答都能滿足小孩子的求知欲。父母亦可利用孩子的泛靈心理，進一步教對孩子良好利成習慣。例如教育孩子不要弄髒牆壁、弄壞家具時，爸媽可以說：「小凳子如果被摔了，一定會很痛﹔如果弄斷它的腿，它就不能走路了！」孩子聽到，自然會非常注意，懂得愛護物品。

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不過，成人千萬不要「濫用」孩子的泛靈心理，來為他們的行為過錯推卸責任。現實中經常見到以下畫面︰孩子不小心被木條絆倒，成人一邊安慰孩子，一邊叫孩子去「打」或「罵」那條木條。

受泛靈心理影響，孩子「懲罰」木條後，理論上會恢復內心平衡，但這樣做是錯的！因為這等於為孩子推卸責任，不利於他們建立責任感。孩子跌倒並非「木條的錯」，孩子應學會承擔責任和小心走路，而非怪異那條「可憐的」木條。