崇正中學設「資優班」 學生可跳級考公開試

校方期望，新課程有助充分發揮資優生天賦，因材施教。

天資聰敏的資優生，往往能越級挑戰，甚至提前升讀大學。長沙灣私校崇正中學，新學年增設以英國國際普通中學教育文憑（IGCSE）等國際課程為基礎的「資優班」，學生不限年歲，通過評估便可入讀，並可按學習進度彈性調整課程，提早跳級應考普通教育文憑高級程度（GCE A-Level）等公開試，是本港首所提供可跳級課程的私立中學。校方期望，新課程有助充分發揮資優生天賦，因材施教。

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私校崇正中學九月新學年開辦的「資優班」課程，以IGCSE及GCE A-Level為基礎，開辦相當於中學課程的第七至十三班，報讀不設年齡限制，在通過理解、記憶和表達能力評估後，便會按學生能力跳級編班，譬如一般學生在第十至十一班應考IGCSE，但「資優班」學生可隨時報考，倘提早完成更可跳級至GCE A-Level，即相當於預科課程的第十二至十三班。

張紫伶（左一）指「資優班」涵蓋第七至十三班國際課程，學生可按能力跳級及應考公開試。旁為「資優班」學術總監林建東（左二）及李玉娟（右一）。

不限年歲 須通過評估

「資優班」學費與該校國際課程第七至十三班相同，每年十三萬三千元至十五萬五千元不等。課程總監張紫伶指，「資優班」與國際課程由不同教學團隊負責，前者更為彈性，「普通班也有學生跳一至兩級，但資優班師生可以自行調節學習速度，不設課程範圍，跳級會更多。」她坦言，學校留意到不少特教需要的學生，本身各有特長，「只要他們能力有所發揮，不會有情緒。」

身兼香港記憶學總會會長，擔任「資優班」學術總監的李玉娟指，資優生在傳統課程往往受限制，以她年僅十歲，已在IGCSE考獲2A*2A1B佳績的兒子為例，上課經常發白日夢，「上課內容他們都全懂，就會覺得沉悶，甚至經常動來動去；功課也是如此，他們總覺得明明自己曉得，為何還要做？反而教導一些他們不懂的知識，他們會很雀躍。」

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李玉娟透露，「資優班」與原有國際課程學生「一樣有返學放學」，同樣要參與校園活動，但上課形式以小組討論及提問為主，教師亦會通過平日觀察，因應學生能力安排他們跳級及應考公開試，亦不設家課，「放學就是放學，在學校都已經學會，為何還要做（家課）？」她透露，目前已招募約二十名教師教授「資優班」，相信課程有助資優生發揮所長。

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上課以討論提問為主

同是「資優班」學術總監的林建東稱，以往通過總會或學校做法，只能安排個別資優生跳級，新課程更能照顧更多學生需要，亦非只着眼於考試成績，「更重要是相對同齡學生，能展現與別不同的才華。」

他指中國內地及海外不乏跳級入讀，甚至完成大學課程的資優生案例，認為本港在資優培育方面仍待加強。

《科學》期刊最新研究指，青少年時期迅速竄紅的神童型菁英，成年後往往未能登上頂峰；相較之下，多數最終達到頂尖的人，童年時跨足多領域、初期成績不亮眼，但逐漸積累，超越同儕。

研究涵蓋全球超過3萬4千名成年高成就者

這項研究團隊整合了19組現有數據，涵蓋全球超過3萬4千名成年高成就者，並納入66項針對青少年神童和略低於頂尖群體者的研究，資料包括諾貝爾獎得主等化學和物理領域的資料。研究結論指出，在最高成就層級的比較中，那些「後來能達到最高水準」的人，往往「年少時表現不那麼突出」。

研究描述兩種常見的路徑

研究還描述了兩種常見的路徑：青少年菁英更傾向於採取「早期專注單一領域、快速進步」的模式，例如鋼琴家只專注於彈奏鋼琴，游泳選手不涉足其他泳道。

然而，那些成年後達到巔峰成就的人更傾向於在童年時期先廣泛涉獵多個領域，之後逐步專注於最終的專業領域，進步曲線更為「慢熱」。這種差異在研究涵蓋的多個領域中都得到了證實，包括運動、音樂、科學和西洋棋。

研究作者之一、德國運動科學家居利希（Arne Güllich）表示，不同領域之間存在著很大的差異，技能練習的開始時間不同，達到巔峰的年齡也不同。但最終成為「世界頂級」的人，其成長路線實際上非常相似：在童年時期不一定僅專注於一條路，常常會先進行多方面嘗試，然後逐漸專注、穩步前進。

真正登上最高峰的人更常符合大器晚成模式

研究還發現，與那些幾乎達到頂峰的人相比，真正登上最高峰的人，如諾貝爾獎得主，更常符合這種「多元起步、漸進爬升」的大器晚成模式。

研究指出多數最終達到頂尖的人，童年時跨足多領域、初期成績不亮眼，但逐漸積累，超越同儕。資料圖

然而，學者提醒，這項研究的證據主要來自兩種不同方法：一種是長期追蹤青少年時期成就突出的孩子，另一種是先選取已經成功的成人，再回顧他們的童年經歷；由於合併分析了這兩類資料，並且並非通過隨機分組來比較專注一項或多元嘗試的效果，因此較難確定因果關係。

長期研究神童的哈佛大學學者溫納（Ellen Winner）指出，如果能夠單獨呈現這兩類研究的結果，將更清楚地回答兩個重要問題：神童是否多數長大後未必達到頂峰，以及成年達到頂峰的人是否多半在童年時期已經被視為特別突出。