劏房兒童缺學習空間 抑鬱焦慮及學業表現受顯著影響

香港長期面臨房屋供應短缺及樓價高企問題，不少基層家庭被迫居住於面積狹小、設施簡陋的劏房。香港都會大學人文社會科學院公共及社會政策研究中心與香港社區組織協會（社協）合作展開的縱向研究，其首階段結果顯示，劏房狹窄、擠迫及嘈雜的居住環境，對兒童的心理健康、學業表現及日常生活構成顯著的負面影響。調查發現近四成劏房學童認為家中缺乏學習空間，逾四成認為缺乏遊玩空間，其抑鬱、焦慮及壓力水平亦明顯較高。

劏房兒童在狹小空間內學習。資料圖片

有關研究為期三年，採用混合方法，深入探討香港劏房居住環境對兒童成長發展的影響。首階段研究包括於2023年6月至2024年8月期間，以問卷訪問了1032名小四至小六學生（包括劏房及非劏房住戶），並為160名兒童(80名劏房兒童和80名非劏房兒童)進行認知能力行為實驗，以及與54名兒童進行深度訪談。

問卷調查結果發現，近四成（39.1%）劏房學童認為家中缺乏學習空間，逾四成（43.9%）認為缺乏遊玩空間，比例顯著高於非劏房兒童。同時，19%劏房學童認為家中噪音嚴重，42%認為擠迫程度嚴重。深度訪談內容反映，部分劏房兒童學習和活動多在睡床上或餐桌進行，學習物資亦需經常移動或丟棄，活動選擇極為有限。

在心理健康與情緒狀態方面，研究顯示，認為家中缺乏遊玩空間的兒童，其抑鬱、焦慮及壓力指數，分別較認為有足夠空間者高出16%、9%及10%；情緒及行為問題出現率亦分別高出40%及10%。而認為家中缺乏學習空間的兒童，其抑鬱、焦慮及壓力指數，亦分別較其他兒童高出1%、4.5%及4.6%，其整體生活滿意度則低15%。多位受訪兒童表示，長期處於狹小空間易引發無助、焦慮、煩躁等負面情緒，部分更出現親子關係緊張或家庭衝突。

學業表現方面，認為家中缺乏學習空間學童的中文及數學科成績獲A或B級的比例（53.7%及54.6%），遠低於有足夠空間的學童（64.6%）。行為實驗顯示，兒童對空間不足的主觀感受，會影響其語言記憶及注意力；但缺乏學習空間的學童在自制力測試中表現反而較佳，反映其可能因環境所迫而發展出較強的自我調節能力。

家庭經濟與數碼資源方面，研究顯示，劏房家庭收入中位數明顯較低，部分兒童因缺乏穩定網絡或電腦設備，難以參與網上學習。多數劏房兒童課餘時間花在電子遊戲和網上影片上，缺乏戶外或多元化的課外活動，家長所提供的學習支援較少，亦較少為兒童提供數碼素養培養。而家長對子女使用電子產品的規管較多，但缺乏正面引導，導致親子摩擦。

都大與社協研究揭示劏房環境顯著影響兒童心理健康及學業表現

都大副校長（行政及機構發展）兼公共及社會政策研究中心主任鄺志良教授表示，劏房問題一直備受關注，根據2021年人口普查，居於劏房的兒童約有34000人，希望是次研究為這個群體的成長狀況提供寶貴數據。他說︰「作為學術機構，我們希望透過研究結果喚起社會對劏房兒童處境的關注，並提供客觀而全面的分析和建議，為政府制定更具針對性的家庭及兒童政策提供參考。」

帶領研究的都大人文社會科學院署理社會科學系主任兼公共及社會政策研究中心副主任岑俊達博士說：「這次研究證明，劏房兒童在身心健康、學業及生活經驗上面對多重挑戰。擠迫的居住環境不僅是房屋問題，同時構成亟需重視的兒童發展議題。」

都大副校長（行政及機構發展）兼公共及社會政策研究中心主任鄺志良教授

香港社區組織協會副主任施麗珊說：「多年來我們見證劏房兒童在斗室中掙扎成長，這次研究將他們的真實困境立體呈現，清楚說明匱乏的空間如何直接導致學習困難與心理壓力。」她建議政府在社區及校園為這些劏房兒童增加學習空間，以解他們的燃眉之急。

香港社區組織協會副主任施麗珊

研究團隊建議，政府應針對劏房住戶中的不同弱勢社群（如清貧兒童、新來港人士等）展開深入研究，制定更精準的扶貧政策；深入檢視劏房學童成長需要，為他們提供相應服務支援；將現行的「上網費津貼計劃」及「電子學習撥款計劃」合併為「電子學習津助計劃」，直接資助清貧學生購買電腦及網絡設備，以及在青少年中心及政府的康體活動中推行收費減免機制，豁免低收入家庭兒童使用康體設施及參與康樂活動的費用，增加居於劏房等清貧學童參與課外活動及康樂活動的機會。

都大人文社會科學院署理社會科學系主任兼公共及社會政策研究中心副主任岑俊達博士

岑博士表示，研究團隊現已展開第二階段的研究，繼續追蹤同一批學童，分析他們升中及居住環境轉變等因素對其心理健康、學業表現及長期發展的影響，並進一步提出更全面和具體的相關政策建議。

周耀輝歌詞創作班（25/26年度）作品演唱會暨分享會，於3月20日晚在香港都會大學雅居樂體育館圓滿舉行。著名作詞人周耀輝自轉校至都會大學任教後，帶領其首屆歌詞班的19名學生，以「我們還有幾多時間」為主題，透過採訪身邊不同人物，將一個個溫情真實的故事譜寫成詞。在演唱會當晚，學生們為現場觀眾帶來了19首真摯動人的原創廣東歌，展現出新一代年輕創作人的才華與心思。

是次作品分享會以「沙」作為貫穿整場演出的線索，隱喻時間如流沙般稍縱即逝。在為期一個學期的課程中，每位歌詞班同學均需深入採訪一位人物，發掘他們的人生故事，並轉化為原創歌詞作品，藉此引發大眾對時間意義的深刻思考。

歌詞班同學們的創作作品在現場得到深情演繹，巴士的報記者攝

歌詞班同學們的創作作品在現場得到深情演繹，巴士的報記者攝

整場演出分為「披沙之約」、「聚沙之地」及「捧沙之人」三個章節。19位同學的心血結晶，依次由他們親自上陣、邀請同學好友，甚至由受訪對象本人親自登台演繹。這些原創歌曲涵蓋了社會上不同年齡、背景與身份的真實人生經歷，題材廣泛，當中包括即將移民者對摰友的留戀與不捨、與父母長輩相處的溫馨親情瞬間，以及街坊小店在時代變遷中的默默堅守。每一首作品的真摯演繹，都反映出同學們對周遭生活的細緻觀察，以及對時間與情感的深刻感悟。

十九位同學的歌詞作品依次或由他們自身、同學好友，甚至是受訪對象本人登台演唱。巴士的報記者攝

每一首作品的真摯演繹，都展現出同學們對於身旁生活的細緻觀察，以及他們對於時間、情感主題的深刻感悟。巴士的報記者攝

這19首原創歌曲背後的「創作原型人物」亦獲邀出席活動。其中一首名為《嬌姐》的歌曲，其原型人物正是填詞同學敬樂的祖母「嬌姐」。她在現場分享感受時表示，孫兒敬樂能將祖孫兩代人的生活點滴以歌曲形式記錄下來，令她深受感動，對於能在演唱會上親耳聽到孫兒演繹該曲，更感到無比欣慰與開心。

歌曲《嬌姐》的原型人物——歌詞班同學敬樂的嫲嫲嬌姐——在現場表示，敬樂能將祖孫兩代人的點滴相處，以歌曲的形式記錄下來，令她感到非常感動。巴士的報記者攝

歌詞班同學敬樂現場演繹自己的歌詞作品《嬌姐》，巴士的報記者攝

除了學生的精彩演出外，大會亦特邀歌手陳健安及雲浩影擔任嘉賓，在現場演繹周耀輝筆下探討「時間」主題的經典填詞作品，為這場學界分享會增添不少星光與氣氛。

陳健安現場獻唱，巴士的報記者攝

雲浩影現場獻唱，巴士的報記者攝

對於首屆都會大學歌詞班的成果，課程導師周耀輝表示非常滿意。他對於轉校後能延續歌詞班的傳統感到高興，期望能讓更多對音樂及歌詞創作感興趣的學生，有機會體驗並實踐寫作的樂趣。同時，他亦向19位願意受訪並分享寶貴人生經歷的受訪者致以衷心感謝。周耀輝勉勵學生，即使歌詞班的課程已畫上句號，仍希望同學們能繼續保持對創作的熱情，用心觀察世界，寫下更多觸動人心的身邊故事，以音樂為社會送上溫暖。

周耀輝（二排左八）與歌詞班同學們、作品演唱會嘉賓們現場合影，巴士的報記者攝