第22屆「十本好讀」頒獎禮 《猩仔神探》橫掃小學組 厲河封小學生最喜愛作家 JK羅琳獲選中學生最愛

香港教育城星期四（29日）假西九文化區 M+ 會堂舉行第 22 屆「十本好讀」頒獎典禮，教育局局長蔡若蓮博士及香港教育城董事會主席李漢祥先生擔任主禮嘉賓。活動旨在表揚深受學生及教師喜愛的優質書籍，嘉許本地作家，推動校園「愛閱讀．樂分享」文化。

第 22 屆「十本好讀」頒獎典禮，由教育局局長蔡若蓮博士，JP（前排左七）以及香港教育城董事會主席李漢祥先生（前排左六)擔任主禮嘉賓，表揚本地原創作品，推動校園閱讀文化。

本屆「十本好讀」以「雲端悠遊書海」為主題。蔡若蓮局長致辭時表示，入圍書籍種類豐富，包括推理偵探、知識百科、香港風物志及生命教育類讀物，能滿足青少年興趣及成長需要。她鼓勵同學多閱讀，感受「海納百川，有容乃大」的閱讀力量。李漢祥主席則希望同學能以書為舟、以好奇心為帆，在書海中自由探索。

教育局局長蔡若蓮博士致辭時鼓勵學生多讀書、勤讀書，感受「海納百川，有容乃大閱讀」的力量和享受閱讀的樂趣。

香港教育城董事會主席李漢祥致歡迎辭，寄語每位同學以書為舟、以好奇心為帆，在廣闊的書海中自由探索。

教育局局長蔡若蓮博士（前排右五）聯同香港教育城董事會主席李漢祥（前排右四）及香港教育城行政總監林峯博士（前排左五）與一眾嘉賓於台上大合照，包括三位支持機構代表︰語文教育及研究常務委員會主席陳黃麗娟博士（前排右三）、康樂及文化事務署香港公共圖書館助理署長（圖書館及發展）李子俊（前排左三）及香港學校圖書館主任協會會長黃毅娟（前排左一）；教育局首席教育主任李建寰（前排左四）；香港教育城董事會成員︰何紫薇（前排右一）、嚴康焯（前排左二）；教育局局長政治助理蕭嘉怡（前排右二）;「第二十二屆十本好讀」顧問小組成員︰聖保羅書院閱讀推廣組召集人顏加興（蒲葦）、香港學校圖書館主任協會副會長凌秀慧、康樂及文化事務處圖書館總館長江美儀、教育局總課程發展主任梁婉慧、書伴我行（香港）基金會董事會行政總監梁紫嫣女士及香港學校圖書館主任協會助理副會長(行政)石雅翠（後排由左至右）。

「本地原創大獎」表彰創作人才

「本地原創大獎」旨在表彰本地作者。小學組方面，由厲河著作、陳秉坤插圖的《大偵探福爾摩斯》第66集《猩仔神探》，同時贏得「小學組本地原創大獎」及「小學生最愛書籍」；厲河亦榮膺本年度「小學生最喜愛作家獎」。厲河表示非常感謝教城舉辦活動及讀者投票支持，認為寫作是燃燒生命、描寫生命和影響生命的工作，並感謝插圖師陳秉坤激發其靈感。

厲河（圖中）榮膺本年度「小學生最喜愛作家獎」，由他著作、陳秉坤（圖左）插圖的《大偵探福爾摩斯》第 66 集：猩仔神探，分別贏得「小學組本地原創大獎」及「小學生最愛書籍」殊榮。

JK羅琳榮獲「中學生最愛作家」，其著作《哈利波特魔法圖鑑》榮獲「中學生最愛書籍」殊榮，由出版社代表領獎。

中學組方面，「我是不白吃」的《吃透中國史·唐》贏得「本地原創大獎」；而「中學生最愛書籍」為《哈利波特魔法圖鑑》，其原著作者J.K.羅琳同時獲選為「中學生最愛作家」。

閱讀約章計劃其中兩間得獎學校獻主會聖馬善樂小學及廖寶珊紀念書院的學生代表發表得獎感言。

教師推薦好讀及學校分享閱讀心得

今屆「教師推薦好讀」小學組及中學組各投選出五本好書，小學組第一位是陳麗華的《趣味歷史繪本︰100歷史大人物》，中學組第一位為簡佩珊的《遊走香港屋邨誌》。積極參與學校獎方面，小學及中學組各有五間學校獲獎，大會亦頒發獎項予參與「閱讀約章」計劃的得獎學校。

香港道教聯合會鄧顯紀念中學是積極參與學校獎中學組得主之一。

頒獎禮上，有得獎學校代表分享閱讀心得。獻主會聖馬善樂小學的張同學指讀書是樂事，能幫助放鬆及抒緩壓力。廖寶珊紀念書院的鄭同學則表示喜歡閱讀人生哲學書籍，透過長篇故事獲得啟發。

小學生及中學生最愛書籍分別由《大偵探福爾摩斯》第 66 集：猩仔神探及《哈利波特魔法圖鑑》奪得。

教城推多元計劃鼓勵閱讀

除「十本好讀」外，教城持續推出多元閱讀計劃，包括「閱讀約章」及「e悅讀學校計劃」，提供優質電子書籍及教學支援，並定期舉辦閱讀講座與分享會。「閱讀之星計劃」則以互動有趣方式激發學生閱讀動機，促進校園閱讀文化。

香港恒生大學聯同社會企業舉辦「手語 X 扭氣球」工作坊，以互動體驗推動校園多元共融，加深參加者對聽障文化的理解與尊重。

恒生大學手語工作坊師生「以手說話」體驗無聲溝通

在聽障導師帶領下，參加者首先學習實用的日常手語。其後環節由健聽氣球師主導，聽障導師則以手語協助指導參加者製作各種氣球造型。活動巧妙地結合了非語言溝通與藝術創作，讓師生親身體驗「以手說話」的交流方式，拉近彼此距離，跨越溝通隔閡。

恒生大學手語工作坊師生「以手說話」體驗無聲溝通

恒生大學表示，一直致力推動社會共融，培育學生的人文關懷與社會責任感。未來，大學將繼續與各界機構合作，引導大學社群以尊重與包容的態度接納差異，共建和諧校園。

在聽障導師以手語協助指導下，參加者製作不同造型的氣球，加深對聽障文化的理解與尊重，展現多元共融精神。