職業訓練局（VTC）在智慧校園及建築信息模擬（BIM）應用上再獲業界肯定。VTC於香港建築信息模擬學會（HKIBIM）的「香港建築信息模擬學會大獎2025」中表現矚目，一舉奪得三項大獎。
AMEC的「統一平台」項目結合Digital Twin、BIM、IoT、BMS及AI技術，實現校園網絡的智慧化運作。
香港專業教育學院（IVE）工程學科亦憑藉全面的人才培訓工作，分別奪得同一組別的金獎，以及「BIM學術／培訓／研究機構」組別銀獎，彰顯VTC在推動智慧校園與職業專才教育領域的領導地位。
AMEC的「統一平台」榮獲香港建築信息模擬學會大獎2025「BIM倡議-教育」組別大獎。
AMEC「統一平台」推動智慧校園發展
VTC一直致力將創新科技融入校園發展與教學，航空及航海教育中心將啟用，其所應用的「統一平台」，透過結合BIM、數字孿生（DigitalTwin）、物聯網（IoT）、樓宇管理系統（BMS）及人工智能（AI）等技術，除了提高建造階段的效率與品質外，更將應用延伸至校園日常營運及教學活動。物業管理人員、老師、學生及訪客日後透過平台，可以即時獲取校園設施與學習資訊，實現校園網絡的智慧化運作，為未來智慧校園發展奠定基礎：
-全週期智慧營運：整合BIM、樓宇管理系統（BMS）及物聯網（IoT）感測器的數據，結合大數據與AI，提升空間使用效率、能源可持續性及設施管理效率。
-數據賦能教學：提供真實的BIM模型及實時運作數據，支援教學與智慧應用開發，讓學生在校園內可接觸到最真實的數據，掌握業界最新技術，實現產學接軌。
-開放創新平台：部分匿名化的校園營運數據可供學生進行學術研究；學生開發的應用程式可在真實校園環境測試，若具有效益，更可被納入系統。
-智能互動體驗：平台內建AI聊天機器人與導航服務，並能推送校園最新動態，全面提升到訪體驗。
IVE工程學科連奪「BIM倡 議-教育」組別金獎及「BIM 學術／培訓／研究機構」組別銀獎。
憑藉全面的智慧校園管理與教學支援，「統一平台」項目榮獲「BIM倡議-教育」組別大獎，反映VTC在智慧校園科技應用與教學融合上的成就。平台以AMEC為試點，未來將逐步擴展至其他VTC校園，讓數碼化、智能化管理進一步落地。
IVE工程學科推動BIM教育及專業培訓
VTC課程一直與時並進，緊貼行業需求。為配合業界對數碼技術人才的需求，IVE工程學科將BIM技術融入高級文憑課程及持續專業進修課程，協助在職人士與學生獲取認可資格。工程學科同時積極透過中學外展、公眾參與及技能比賽，建構從啟蒙到專業深造的普及化路徑，為香港建築業界打造持續的人才梯隊，裝備具備競爭力的專才。憑藉全面以及系統化的培訓、業界及公眾推廣工作，IVE工程學科連奪「BIM倡議-教育」組別金獎及「BIM學術／培訓／研究機構」組別銀獎，彰顯VTC在BIM教育領域的領導地位。
展望未來，VTC將繼續將創新科技融入校園與教學，孕育數碼專才，促進香港向智慧城市邁進。
AI 時代來臨，教育界能否以更前瞻的思維作出回應，對未來發展相當關鍵。各行各業正以前所未有的速度轉型，學生在建立自信、靈活應變能力及培養數碼素養方面，亦面對愈趨嚴峻的挑戰。傳統教學模式一直為優質教與學奠定穩固基礎，但在瞬息萬變的環境下，教育界亦需引入更靈活、善用科技的教學模式，打破時間與空間的限制，延伸學生的學習體驗。
作為香港最具規模的職業專才教育機構，職業訓練局（VTC）一直致力為專上學生提供緊貼行業需求的課程及專業技能培訓。對 VTC 而言，關鍵並非 AI 應否走進教育，而是如何以負責任、可持續和建基於信任的方式將 AI 引入課程設計。VTC 沒有把 AI 當作一時潮流，而是將其視為文化轉型的重要一環，透過輔助教師教學、支援學生學習，進一步為社會培育具競爭力的 AI 人才。透過一套結合科技、教學實踐及信任為核心的前瞻策略，VTC 展示了 AI 不僅能有效支援教與學，更能令學習回歸以人為本，強化而非取代人與人之間的互動。
香港資訊科技學院高級講師黃俊彥
教師主導轉變：在無需編寫程式下建立 AI「Virtual Tutor」
VTC 以「教師主導」模式推動 AI 教學，標誌著一項重要轉變 —— 教師不只是使用 AI，而是透過參與專屬培訓，親身塑造切合教學需要的 AI 工具。來自健康及生命科學、商業、幼兒、長者及社會服務、設計、工程、酒店及旅遊，以及資訊科技七大學科的教師，都能自行建立並持續改善由 AI 驅動的 Virtual Tutor。
透過 Microsoft Copilot Studio，教師能在安全、無需編寫代碼程式的環境下，短時間內根據課程材料訓練 Virtual Tutor，用於解答學生問題、引導學習，並將支援延伸至課堂之外。
對教師而言，Virtual Tutor 帶來了即時而實質的影響。作為全天候可用的支援工具，Virtual Tutor 能在課堂以外為學生提供即時協助，持續解答課程相關的問題，讓教師得以騰出更多時間，專注於課程設計、個別指導，以及與學生進行更深入的交流。此外，Virtual Tutor 亦可提供學習數據分析，教師能透過掌握學生的參與度、互動模式、學習表現及進度，即時掌握個別學生及整體班級的學習狀況，從而更精準地調整教學策略，進一步提升教學成效。
香港資訊科技學院高級講師黃俊彥表示：「Virtual Tutor 能讓我專注於教學，並為學生提供更深度的指導。它能代我處理課後的問題，讓學生獲得全天候的支援，上課時也更自信、更願意參與。」
24/7 全天候無壓力學習支援 協助學生提升自信
對學生而言，Virtual Tutor 是一個可信賴的全天候學習夥伴，支援多種語言，結合系統化的課程內容，以中立、不帶批判的方式回應提問。學生可隨時向 Virtual Tutor 發問，甚至是深夜，同時無須擔心在課堂上提問會感到尷尬或打擾課堂進度。除了解答問題，Virtual Tutor 亦能促進互動學習，協助學生有系統地鞏固知識，加深對重點概念的理解。這種學習模式的轉變能夠提升學生參與度，亦為 VTC 校園帶來更多自主學習的氛圍。
正如一位學生分享：「我可以隨時發問，不用怕尷尬。Virtual Tutor 能助我更快掌握概念，並即時提供相關教材，上課前也準備得更充足。」
VTC 推廣 AI 於教育與行政流程中的應用
容易建立、易於推廣：應用規模已達 220+ 單元 並持續增長
重要的是，Virtual Tutor 應用規模迅速擴大，現時已於 VTC 超過 220 個課程單元中應用，預料支援約 18,000 名七大學科學生。大部分教師均能在兩小時內建立首個 Virtual Tutor，不單體現了效率的提升，更反映出一種由教師主導的教學文化轉型 —— 教師正在主導 AI 的應用，重新思考學習的方式。
以信任為本：完善管治、安全及透明化推行策略
VTC 能夠推動 AI 應用，背後建基於穩健及負責任的 AI 管治架構。透過分階段且透明度高的推行策略，VTC 為教師提供清晰指引、實務培訓及由教師主導的實驗空間，使他們能按自身節奏逐步建立對 AI 的信心。定期的交流與回饋機制亦有助及早釐清問題、釋除疑慮，令 AI 的採用是基於理解，而非制度要求。
在 Microsoft 企業級安全保障下，「Virtual Tutor」平台內的所有數據均受妥善保護，且不會被用於外部工具訓練，師生可以在安全可靠的環境下使用。為了在更大規模應用中維持教師信心，VTC 正推出「AI InAction」網站，以作統一的 AI 資源平台，向教師提供自學教材、最佳實踐案例及直接支援渠道，令 AI 能真正促進教與學，而非增加額外負擔。
職業訓練局數碼總監兼香港資訊科技學院院長許仁強博士
展望未來：邁向 AI 校園
VTC 的願景不僅在於改變課堂教學，更預計在今年年中前，培訓所有行政人員裝備實用的 AI 提示（prompting）技能，包括撰寫會議記錄、整理文件摘要及管理日常工作流程。從教學前線到行政後勤，VTC 正讓 AI 成為提升校園效率的工具。
職業訓練局數碼總監兼香港資訊科技學院院長許仁強博士表示：「我們要讓 AI 成為 VTC 日常的一部 —— 從教師到行政人員都涵蓋在內。同時，我們致力透過 VTC 的職前及在職培訓，提升教育界及企業掌握 AI 的能力及素養。當教師與員工能夠主導 AI 的設計與應用，便能開創更開放、高效且具啟發性的教與學模式。」
在這個願景下，VTC 正將 AI 融入到教學與行政的每個環節，進一步推動校園轉型，讓教育與培訓更貼近行業實際需要，協助學生掌握未來工作所需的技能，為香港培育具競爭力的未來人才。
