Tombot機械狗伴侶珍妮（Jennie）在過去兩年憑藉其突破性產品嶄露頭角，廣獲認可及主要媒體讚譽後，現已首次登上大銀幕，參演由PiePie製作公司（PiePie Productions）羅摩爾（Roe Moore）執導的全新短片《散步》（Walkies）。
該片於2026年4月13日（周一）在帕薩迪納國際電影節（Pasadena International Film Festival）首映。在《散步》中，珍妮不單是一個道具，更是故事情感核心不可或缺的一部分。它展示了精心設計的機械伴侶，如何幫助個人邁出有意義的第一步，重新與世界建立聯繫。
《散步》電影截圖 AP圖片
《散步》講述年輕女子艾絲黛（Esther）如何應對抑鬱症及焦慮症的挑戰。艾絲黛獨自在家，難以投入日常生活，甚至簡單的互動都讓她感到難以承受。在多次嘗試與他人建立聯繫失敗後，她轉向一個非傳統的解決方案：一隻機械狗。這隻在電影中名為盧諾（Luno）的伴侶，成為她生命中溫柔、不帶批判的存在。
最初只是將機械伴侶帶回家中的一小步，逐漸演變成更有意義的事情。盧諾為艾絲黛帶來慰藉及規律感，鼓勵她外出散步。這些外出活動成為故事的關鍵時刻，艾絲黛開始重新投入周遭環境，並最終與其他人互動。《散步》透過細微的日常互動，闡明治癒並非來自戲劇性的突破，而是源於微小、可控的進步。
羅摩爾表示：「透過《散步》，我希望講述一個故事，突顯一種常被忽視的抑鬱症形式，患者表面上功能正常，但內心卻感到脫節。」她指出：「這種抑鬱症不總是顯而易見，卻讓一切感覺更沉重、更難以投入。」
她續說：「珍妮對我們來說是一個重大發現，因為她讓故事感覺真實而非概念化。她安靜、栩栩如生的存在，帶來了我們無法以其他方式複製的真實感。與她一同在片場時，人們如何自然地與她建立聯繫，變得非常清晰。」
短片女主角瑪麗安娜艾羅莎（Mariana Aroxa）亦有類似看法。她說：「珍妮讓我作為一名演員，看到了透過科技從一個安全空間建立聯繫的力量，這是以前我不知道有可能實現的。」她形容：「珍妮以一種超越我被要求講述的故事的方式，將我沉浸在一個溫馨的空間中。她以超乎我想像的方式，帶我回家。這種產品對於任何需要支持，但又無法應對飼養活體動物所帶來挑戰的人來說，都是一種恩賜，我本人也完全符合這種描述。」
艾羅莎的描述，與珍妮作為生理及心理伴侶的整體宗旨完美契合。
Tombot行政總裁湯姆史蒂文斯（Tom Stevens）表示：「珍妮的開發旨在為面臨認知及情緒健康挑戰的人士提供慰藉及陪伴，包括認知障礙症、焦慮症及孤獨感。」他指出，珍妮的設計旨在外觀、觸感及反應上，都像一隻真正的拉布拉多尋回犬幼犬，提供動物伴侶的許多好處。他續說：「這部電影完美捕捉了我們每天努力的目標：賦予人們力量，讓他們一步一步地重新與周圍的世界建立聯繫。」
隨著《散步》繼續在電影節巡迴放映，Tombot將繼續致力於推動創新解決方案，以應對孤獨感及情緒健康問題，為最需要的人帶來慰藉、聯繫及可能性。
Tombot是一家位於加州聖塔克拉利塔（Santa Clarita, CA）的機械動物及數碼健康解決方案公司。其首款產品「珍妮」（Jennie）——一隻栩栩如生的機械拉布拉多尋回犬幼犬——旨在支援全球逾3億患有認知障礙症或輕度認知障礙的長者，以及應對焦慮症、孤獨感、自閉症及創傷後壓力症（PTSD）的人士。珍妮極其逼真且完全自主，模仿8至10周大幼犬的動作及反應，提供活體動物的陪伴及健康益處。憑藉逾23,000名預訂及輪候名單客戶，珍妮已在全球獲得認可，因其推動支援情緒健康的機械人解決方案。
（美聯社）
對於轉到新學校的學生而言，開學首日會面對許多疑問：他們會否見到熟悉的面孔？午飯時會與誰同坐？小息時又會與誰玩耍？
五歲的伊曼·費爾-塞爾登（Iman Fair-Seldon）雙手相距約10厘米，形容自己「非常緊張」。伊曼下月將在新澤西州南部、費城附近一間新學校升讀一年級。她表示，儘管感到緊張，但仍期待結交新朋友。
檔案圖片：2023年8月23日，佛羅里達州伊頓維爾，托馬斯領袖學院的學生在學校遊樂場玩耍。(美聯社圖片/麗貝卡·布萊克威爾 檔案圖片) AP圖片
轉到新學校，或經歷從小學升中學等重大轉變，可能充滿挑戰。家長或希望提供協助，但未必清楚應說甚麼或做甚麼。以下是一些來自成年人及「終極專家」——即曾親身經歷這些轉變的兒童的建議。
專家指出，幼兒的家長對子女花費時間的地點及對象有重大影響。他們可以尋找創造社交機會的活動，例如公園、遊樂場和生日派對，並決定子女何時適合參加留宿派對等活動。
聖迭戈國家大學學術事務副院長、持牌婚姻及家庭治療師阿莎·巴伯·薩頓博士（Dr. Asha Barber Sutton）表示：「最初，家長對子女結交的朋友有巨大影響。超乎我們想像，我們作為照顧者的行為，會影響子女體驗世界的方式。」
伊曼的母親阿米拉·費爾（Amira Fair）表示，她本身喜歡獨處，但會克服這些感覺，幫助女兒發展人際關係。她說：「我會主動交換電話號碼，並嘗試安排每月一次的玩樂聚會。我曾嘗試做的一件事，尤其是在她舊學校，就是參加每一個生日派對，向家長打招呼，準備禮物，並與家人見面。」
專家指出，家長無法為子女管理所有友誼。相反，他們可以幫助子女培養自己對「好朋友」的理解：他們是否善良？是否誠實？你與他們相處時能否做回自己？薩頓表示，一些困難的互動可以幫助子女學習他們在朋友身上重視甚麼，以及如何處理衝突。
家長亦可透過提問，幫助子女思考他們在友誼中重視甚麼：你喜歡朋友具備哪些特質？誰讓你感到自在地做自己？專家指出，這些對話可以為子女提供一個框架，讓他們在出現問題時評估自己的友誼。
十四歲的傑登·朱爾內（Jaiden Journet）將在北卡羅來納州一間新高中就讀，他建議家長問子女：「你有沒有發現與任何人有共同點？」
家長亦可透過鼓勵來支持子女，特別是如果他們害羞或焦慮。鼓勵子女參與課外活動或嘗試新事物，可以幫助他們結識有共同興趣的人。
十六歲的希亞·瓦茨（Shia Watts）表示，嘗試新事物讓她在加州謝爾曼奧克斯的聖母高中結識了一些朋友。
她說：「去年我參與了戲劇製作。我以前從未做過，但我結識了許多很棒的人。」
賈米爾·岡薩雷斯（Jamir Gonzalez）去年轉到新澤西州的非凡坎登預備高中時，加入了籃球隊和辯論隊。
現年十六歲、就讀高年級的賈米爾說：「如果你有任何嗜好，了解一下學校是否有相關活動，如果有的話，就與那裡的人交談。」
專家指出，一旦學生找到建立聯繫的機會，下一步就是展開對話。微笑、讚美他人和提問，都有助於開啟並維持對話。
新澤西州五歲的伊曼回憶起她如何結識現在的「最好的朋友」。一切始於一句讚美。
她憶述：「我想我說了『我喜歡你的襯衫』，然後她說『謝謝』。我又說『你叫甚麼名字？』」
當同儕使用手機、戴耳機或專注於屏幕時，學生可能會發現更難展開對話。專家表示，家長可以鼓勵子女，特別是青少年，有時放下電子設備，以便他們更能專注於周圍的人並與之互動。一些教師和專家指出，一個有助於此的方法是：停止在學校給子女發短訊。
薩頓表示，但對年長子女的科技使用限制過於嚴苛，可能會令他們在社交上被孤立。儘管如此，家長仍應與青少年討論對科技、社交媒體和遊戲的期望，包括了解子女在網上與誰互動。
薩頓表示，當環境使子女分開時，科技亦可幫助他們維持友誼。她說：「如果你搬走了，就不再是『嘿，我搬離了這個州，再也見不到你了』。我們有FaceTime，仍然可以透過這種方式與朋友保持聯繫。」
在學校感到被聯繫和有歸屬感，對學生的福祉有重要影響。根據疾病控制及預防中心指出，如果學生覺得學校教職員和同儕關心他們，他們出現精神健康問題、濫用藥物或涉及暴力的可能性會較低，而學業成績和出席率則會較高。
然而，學生毋須擁有龐大的朋友圈才能感到被聯繫。桑迪胡克承諾（Sandy Hook Promise）的聯合創辦人兼行政總裁妮可·霍克利（Nicole Hockley）表示，即使只有一段關係，也能產生有意義的影響。桑迪胡克承諾是一個專注於預防校園槍械暴力的非牟利組織。
她說：「即使你只有一段非常牢固的友誼，或一個非常值得信賴的成年人，一種強烈的歸屬感，這也足以真正積極地影響你的福祉，以及你在學校和人生中的軌跡。」
霍克利表示，對於那些對重新開始感到緊張的學生來說，記住其他學生可能也在尋求聯繫，會有所幫助。
她說：「在同一個空間裡，也有像你一樣的人，他們也在說『我想認識一些人。我想結交朋友』。這可能令人望而生畏，但一旦你練習過，就不會困難。」
（美聯社）
