中文大學校長段崇智早前發表公開信指出，校方逐一聯絡逾30位被捕同學，其中大部分稱曾遭不合理對待。段崇智因此要求警方查明細節後清晰交待，並稱將為被捕學生提供協助。他又指基於事件的嚴重性，會去信行政長官，希望行政長官在「現有機制以外」作出嚴正跟進，讓法治精神得以彰顯。
段崇智信件一出，已惹來大片批評，說他聽信了示威學生一面之詞，指責警方，卻無片言只語，勸導學生不要暴力示威，也沒有批評學生對他撒溪錢的行為，沒有盡校長應盡的責任。
人民日報的人民銳評也點評段崇智的信件，引述網友表示：「全信只呈現了被捕學生的一面之詞，那些被激進分子傷害的學生和老師誰來代表呢？」
人民日報話，從這封只有「被捕學生的聲音」的信中，卻讀不出本該有的客觀、慎重，反而更多感到的是偏頗和臆測。
人民日報話，面對那些對自己人生感到迷茫、對國家發展模式感到困惑的年輕人，我們是同他們一起「哀歎」「憤慨」，還是用自己的學識和閱歷，教會他們人生的道理，使他們明白一個社會得以維繫的制度和規則？這些應該都不難回答，只不過需要拿出勇氣和展現正氣。倘若教師甚至深受尊重的大學校長也隨波逐流，不辨是非、不講對錯，對極端激進的觀點乃至暴力一味縱容，那不是真正愛護年輕人，而是在親手毀了他們的未來。
平情而論，人民日報的評論，對段崇智已相當留手。相關評論全文如下：
圖:人民日報評論的附圖。
人民銳評 | 怎樣做才是真正對香港年輕人負責？
10月18日，香港中文大學校長段崇智發表公開信指出，校方逐一聯絡逾30位被捕同學，其中大部分稱曾遭不合理對待，並親述被拖延就醫、求見律師家人無果、被逼搜身等。段崇智校長因此要求警方查明細節後清晰交待，並稱將為被捕學生提供協助。這封信自發出後，引發廣泛關注，但也帶來巨大爭議。有網友表示：“全信只呈現了被捕學生的一面之詞，那些被激進分子傷害的學生和老師誰來代表呢？”這樣的擔憂，不無道理，值得我們認真對待和反思。
關愛學生是一位教師、一位校長的“天職”，教育學生全面客觀地看待和分析社會問題更關乎學生的成長成才。在沒有經過權威調查、充分瞭解各方情況的前提下，只是把被捕學生的單方面說法呈現出來，是否能拼出完整的事實？是否能體現出真正的客觀、公正？是否可能帶偏輿論，進而干擾獨立的檢控和審判？段校長是香港最知名的大學校長之一，是嚴肅的學者，一言一行會對香港社會產生很大影響。段校長亦對這份責任非常清楚，他在信中專門表示，“必須謹慎運用大學的公信力”“不能倉促行事”。但我們從這封只有“被捕學生的聲音”的信中，卻讀不出本該有的客觀、慎重，反而更多感到的是偏頗和臆測。
我們無法想像，這封公開信會對那些遭受極端激進分子傷害、不願參與任何形式暴力卻被裹挾其中的學生，那些渴望尋覓知識和真理、反對校園政治化的學子，那些希望與激進學生理性溝通卻被辱駡、恐嚇、禁錮的老師，甚至那些至今仍躺在醫院的受傷警員及其家屬，造成怎樣的傷害。
或許這封信的價值，在於提供了一個反思的契機：到底怎麼做，才是真正對香港年輕人的未來負責？面對偏激、情緒化、甚至信奉暴力的年輕人，我們是聽之任之、無原則為其開脫，還是堅決指出他們思想上的錯誤，糾正行動上的偏差？面對那些對自己人生感到迷茫、對國家發展模式感到困惑的年輕人，我們是同他們一起“哀歎”“憤慨”，還是用自己的學識和閱歷，教會他們人生的道理，使他們明白一個社會得以維繫的制度和規則？這些應該都不難回答，只不過需要拿出勇氣和展現正氣。倘若教師甚至深受尊重的大學校長也“隨波逐流”，不辨是非、不講對錯，對極端激進的觀點乃至暴力一味縱容，那不是真正愛護年輕人，而是在親手毀了他們的未來。
香港暴力示威發展到今天，香港年輕人也是時候靜下心來，對自己的人生和香港的未來做些更加理性的思考。我們已不止一次看到，許多激進的年輕人在談到“民主”“自由”等口號時，熱血沸騰，而真正被問及“民主”“自由”到底意味著什麼的時候，卻陷入長時間的猶豫和沉默。一些年輕人聲稱他們的原則就是“不割席”，只要出發點一樣，誰幹什麼都互相支持，但真正被問及“出發點具體是什麼”“終點又在哪裡”時，卻陷入眾說紛紜、莫衷一是的境地。我們每個人都有過青春，經歷過激情燃燒的歲月，知道反對一件事、拒絕一種觀點、打破一個規則是多麼的容易，而逐漸放下成見，深入瞭解對方，並通過理性對話和溝通的方式解決問題是多麼困難。而這，恰恰意味著真正的成熟和成長。
段崇智校長在公開信的最後寫道：“不管前路多艱難，大學會堅守傳播知識、服務社會、培育品德的使命，讓校園成為自由探索真理的地方，不會放棄教導同學博文約禮的精神。”這樣的描述，是真正美好的大學願景。當前越來越多的香港市民認識到，要實現這樣的願景，必須堅決向暴力說不，堅決不能讓學校成為輸送暴徒的大學，還校園以平靜。
Ariel
** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **
