香港有很多人爭著做特首，爭到打崩頭。其實，看著香港的政治殘局，真不明白為什麼還有這麼多人想做特首。相信在5年、10年之後，香港很快進入一個「巧婦難為無米炊」的局面，無論特首或者高官都相當難做。
反修例引發的暴亂拖了半年以上，政府昨日推出止血措施，提出10招，又派100億元，希望可以平息民怨。財政司司長陳茂波將於2月底公佈財政預算案，而特首林鄭搶先在1月中出招，交功課挽救民望的動機相常明顯。
簡單總結政府的十招措施，花費最多的是每年增加50億元，把普通的高齡津貼和高額的長者生活津貼合二為一，每月派3585元；另外，又把政府津貼兩元長者乘車優惠，由65歲或以上下調至60歲或以上。其次，政府又會為月入7100元以下的人士代供5%的強積金，提供失業或就業不足的津貼等等。
暴動未止，經濟急滑，裁員減薪的浪潮湧到，政府出招紓解民困，本屬無可厚非。但是，最大的問題是其中大部份招數涉及經常性開支，換言之，這不是一次性的開支，而是往後每年都要繼續支付。早前財爺陳茂波已經預告，截至2020年3月的財政年度，賣地收入減少，但政府服務開支不能減少，財政年度的赤字可能高達800億元。他強調赤字並未超過本地GDP的3%，在國際上赤字佔GDP的2%至3%屬於可接受程度。然而，香港的巨額赤字會否變成結構性赤字，的確惹人關注。
在特首林鄭上任之初，便提出每年增加50億元的教育經常性開支，以討好教育界的反對派人士。我當時已提出，在財政狀況良好的時候，政府大量增加經常性開支，但到財政狀況差的時候，便想收也收不回來了。其後聽到有中學校長的反映，話政府派的教育經常性撥款，多到學校用不完，學校如何花掉這些錢，成為校長頗為頭痛的工作。當時已經覺得香港出現了一種「使大了」的政治富貴病。
如今社會怨氣沖天，經濟環境惡劣，政府搞舒解民困措施，有兩個形式：一次性的和經常性的，例如政府每人派5000元，開支雖然高達370億元，但只是一次過，將來政府沒有錢，便可以不派。但今次政府卻決定用大量經常性開支來緩助市民，勞工及福利局局長羅致光說，這些政策不是小修小補，而是「大修補」。說是「大修補」我絕對同意，但政府要進行大修補，動用巨額經常性開支，竟然一拍腦袋便推行，的確令人訝異。
香港未來會面對嚴重的人口老化問題，造成的影響是政府要扶養的人口大幅增加，但納稅的人口卻快速減少，再者，港人的壽命越來越長，目前保險公司對港人的壽命的假設，已經延長到100歲。即在55歲退休，還要生活多45年，一些人的儲蓄不足，便完全依靠政府支持，再加上龐大的醫療開支，未來香港的財政包袱，真的大到「無眼睇」。
單以交通津貼為例，在2016至2017年度，政府補貼65歲以上長者2元乘車計劃11億，每日有98萬人受惠，如今先要把受惠年齡降低到60歲，估計10年後60歲以上長者佔人口超過三成(如今兩成多一點)，以此比例計即使交通費不加10年後政府每年也要補24億，計及加費因素每年要補30億以上，只計一條數，都好得人驚。
更嚴峻的是，政府的收入結構，非常仰賴賣地收入。現在市區新樓樓價兩萬多元一呎所帶來的賣地收入，是否可以持續呢？香港成本貴、生意差，長遠而言，資產價格出現調整，似乎無可避免，政府收入也會隨之下滑。收入減少，開支增加，缺口將不斷放大，政府將來不知道如何填補這個結構性赤字。
我也贊成政府派點錢去舒緩市民的痛感，但這樣巨額地增加經常性開支，不應該如此武斷地推行。
盧永雄
我認識很多家長經常在探求如何為子女考進名校的方法，以為進了名校，就可以贏在起跑線，是通向成功的捷徑。
我愛做田野調查，有時與一些成功人士吃飯閒聊時，總會了解一下他們成功的因素是什麼，發現成功人士是否出身名校只是一半一半，讀普通學校甚至「雞校」的名人，所在多有。另一個有趣發現，成功人士通常都很有好奇心，知識面廣博，較多人有一個特性，就是都喜愛讀書。
第一，犬父無虎子。很多家長認為入名校可以確保成功，經常講「阿仔阿女，你要勤力啲讀書，考間好學校」。但爸媽講這幾句話時，可能自己正在打機或煲劇。亦有很多父母一放假就去旅遊玩樂，但就逼子女讀書。
家庭是孩子成長的第一環境，父母是他們模仿的主要對象，那怕是多反叛的孩子，很諷刺地他們只是在重複父母的行為模式。不愛讀書的爸媽，怎能叫孩子讀書呢?
第二，大學小學化。智能手機普及，令讀書的風氣銳減，因為用手機作各種消閒娛樂的時間大幅增加，人總不能靜下來，更沒有興趣看書。20年前我曾在大學兼職教書，已經發覺當時學生開始無甚好奇心，上堂提問的只是少數。學生不帶著問題進課堂，能夠從課堂拿到東西走的人就很少了。
現在大學生可以對老師評核，老師為了遷就學生，就用學生最適應的方法，不只上課有PowerPoint(簡報)，而且寫得極其詳盡，還將詳細的PowerPoint發給學生， 課堂上包括什麼書本的知識，PowerPoint有一兩版介紹重點，大學生不用讀原著，考試前只要背好PowerPoint，就可以攞A。更有甚者，由於學生不提問，有大學老師為了鼓勵提問，就會向提問的學生派貼紙，下課時就叫學生把貼紙貼在名單上，就可以加學生上課的參與分。提問派貼紙，恐怕是一種對小學生的教學方式，但這就真實地出現在本港著名大學的課堂當中。我不怪老師，他們也只是適應現實，尋找最有效的教學方法。但大學小學化，的確是一個嚴重問題。
學生讀書少、知識水平低、思想深度淺，將來不要說成功，就想解決工作時遇上的實際難題，也不容易。因為要破解真實的難題，和上學背PowerPoint攞高分的方式很不一樣。我就聽過真實的例子，即使拿一等榮譽的名牌大學畢業生，開始工作時也是完全手足無措，因為他根本完全沒有解難的經驗，亦都很不適應不是背書就可以攞A的實際工作環境。
第三，好奇就會贏。人類進步源於有好奇心，想改變現有的生活，所以研究改善現有生活的方法。猩猩知道椰殼裏有很好味的椰汁椰肉，但椰殼很堅硬，不知道怎樣打開它。不知從哪時開始，一隻猩猩發明了用石頭硬敲椰殼的搵食方法，成功吃到美味的椰子肉，其他猩猩爭取倣效。之後代代相傳，用石頭敲碎堅果，就是小猩猩成長時可能要花幾年才學習到技巧。第一隻打破椰殼的猩猩真的很有好奇心，其他猩猩靠的是學習。
我自己從小就喜歡歷史，那時候心中經常問兩個問題，第一，為何日本1868年的明治維新可以成功，中國1898年的百日維新卻失敗呢？第二，為何中國共產黨被國民黨兩次圍剿，人數所剩無幾，最後竟然可以以少勝多，成功打敗國民黨解放全中國呢？我看很多書籍，為這些問題尋找答案。
我讀大學的時候，中大學生會在一本送給學生的記事本的封面上，印著「為中華之崛起而讀書」，我相信現在已經很少人有這種情懷，但總可以「為成就人生而讀書」。
政府已經將4月23日定為「全民閱讀日」，由20號開始就有一連串「香港悅讀周」活動，希望爸爸媽媽 可以和孩子一起，拿起一本書，一起讀一讀。孩子的成功人生，將會由閱讀開始。成年人當然還可以有N種愛讀書的理由。
盧永雄
