Skip to Content Facebook Feature Image

22歲女子認P圖改DSE成績報讀教大 官指案情嚴重須判囚

法庭事

22歲女子認P圖改DSE成績報讀教大 官指案情嚴重須判囚
法庭事

法庭事

22歲女子認P圖改DSE成績報讀教大 官指案情嚴重須判囚

2025年05月28日 16:20 最後更新:16:34

22歲女子涉向教大職員虛報中學文憑試英文科成績,圖獲教大課程取錄,被控企圖以欺騙手段取得服務罪。案件星期三(5月28日)在粉嶺裁判法院再提堂,被告認罪。署理主任裁判官香淑嫻聽畢陳詞後認為案情嚴重,先索取文件,押後至6月11日判刑,被告須還押。

22歲女子認P圖改DSE成績報讀教大英文系

22歲女子認P圖改DSE成績報讀教大英文系

案情指,2024年6月19日,教大收到被告的網上申請,被告亦上傳了中學文憑考試成績通知書副本,顯示其英文科取得第3級成績。同年7月26日,被告獲得網上面試機會,並獲教大語文研究(榮譽)文學士(英文主修)課程取錄。校方在8月22日核對考評局的正式成績通知書時,發現被告英文科成績實為第2級。校方發出電郵及聯絡被告,被告承認因「好玩」而修改成績。校方即取消其取錄資格並報警。

警方拘捕被告後,被告警誡下承認「我係send錯資料」,並使用「美圖秀秀」修改成績通知書副本,目的是為了加強競爭力。

辯方稱,被告在8月1日曾主動致電教大嘗試告知文件有誤,但未能提供文件證明。香官關注,被告曾致電的話,電訊公司應有記錄。辯方指,當時接電話的是一名兼職學生,被告詢問自己情況後,對方亦告知處理方法,惟被告沒有進一步行動。

辯方續稱,被告在8月2日向考評局申請正式成績證明書,而考評局後來直接寄給教大。香官追問下,辯方補充指,教大要求所有學生提供正本。

香官認為案情嚴重,押後至6月11日判刑,被告須還押。

香官認為案情嚴重,押後至6月11日判刑,被告須還押。

香官聽畢陳詞後,表示被告在事發時意圖製造虛假文書,以增加自己的競爭力,案情嚴重,亦對其他考生不公道。而事後因為取錄後需要成績表,被告害怕被揭發才會說出此事。事情並非自己反省後自首,相反,似乎在誤導法庭。香官認為,判囚是恰當的處理方法,考慮到被告年紀輕,且沒有案底,先索取背景報吿,感化官報告及社會服務報告,還押至6月11日判刑。

被告吳梓瑩(22歲,無業),被控一項企圖以欺騙手段取得服務罪。控罪指,她於2024年6月19日與8月22日之間,在香港以欺騙手段,向香港教育大學職員虛假陳述於香港中學文憑考試英國語文科取得第3級成績,以及所提交的香港中學文憑考試成績通知書副本是真實的,不誠實地企圖取得香港教育大學提供的語文研究(榮譽)文學士(英文主修)課程的教育和教學服務。

案件編號:FLCC724/2025

香港教育大學在Quacquarelli Symonds(QS)「可持續發展大學排名2026」中,全球排名躍升逾600位,在全球2002所院校中排名第571,躋身全球前30%。

在亞洲區內,教大目前於827間院校中排名第146位,並在香港11所高等院校中位列第七。與此同時,教大在18日公布的上海軟科世界一流學科排名(Global Ranking of Academic Subjects, GRAS)中,在教育學科位列全球第九、香港第二。該排名每年對全球約2,000所大學的57個學科進行評估。

香港教育大學。教大圖片

香港教育大學。教大圖片

教大校長兼具聯合國教科文組織區域教育發展與終身學習教席的李子建表示:「全球排名躍升逾600位這一成績,反映了我們師生在將聯合國可持續發展目標(SDG)融入校園生活各個層面所付出的努力和貢獻。除了QS可持續發展排名肯定了教大在建設更綠色、更公平未來的承諾,國際間對教大在教師教育及創新研究的成果亦愈來愈表示認同,對此我感到非常鼓舞。」

這項可持續發展成就,是教大在全球排名持續攀升的最新裡程碑。在2026年《QS世界大學排名:亞洲》中,教大躍升60位至第152名;25年10月,教大首次躋身《泰晤士高等教育》(THE)2026世界大學排名,位列全球第195位,香港第6位。而作為一所致力於師範教育的大學,教大在各學科排名中同樣表現出色 - 在《2025 QS世界大學學科排名》中,教育學科排名上升8位至全球第12位;而在6月公布的《美國新聞與世界報道》(U.S. News & World Report)2025-2026全球大學排名中,「教育與教育研究」領域則上升3位至全球第3。

香港教育大學。教大圖片

香港教育大學。教大圖片

QS 可持續發展大學排名從三大範疇評估機構 - 環境影響、社會影響和管治。教大指,進步主要源於下列方面的顯著進展,彰顯其在教育、研究及校園營運中對可持續發展的承擔:環境研究方面全球排名第164位,亞洲第15位,反映出與聯合國SDG第七項,以及11至15項目標相關的高影響力研究成果。治理方面展現出更強的倫理文化、透明度和學生參與、平等方面突顯具包容性的政策與成果。至於環境可持續性,則透過加強校園運作及氣候行動策略推動。

你 或 有 興 趣 的 文 章