教大校長率團赴陝西研學 與延安大學簽約推動大思政課程 學生黃河尋根

香港教育大學（教大）校長李子建教授於 2025 年 12 月 21 日至 26 日，親自率領 20 多位師生遠赴陝西，展開為期六天的「大思政研學計劃」。此行不僅深入西安歷史古蹟與延安紅色地標，更與延安大學（延大）簽署重要合作備忘錄，標誌著教大在推動「體驗式學習」與「愛國主義教育」上邁出關鍵一步 。

教大師生到延安革命紀念館追尋紅色足跡教大。圖片

研學團親臨被譽為「世界第八大奇跡」的秦始皇兵馬俑博物館參觀。教大圖片

研學團到訪西安比亞迪汽車工廠，瞭解國家前沿科技發展 。教大圖片

從秦俑到比亞迪：立體教材「活」起來
這趟研學之旅打破了傳統課室的圍牆。師生們在西安城牆觸摸千年底蘊，在秦始皇兵馬俑前感受大一統氣魄，隨後轉身走進比亞迪新能源汽車廠，見證中國現代科技的硬實力 。教大協理副校長蓋會霞形容，這次行程將歷史脈絡、紅色基因與現代產業無縫銜接，讓學生在「行走、記錄、思考」中，把抽象的國家發展概念轉化為具體的認知 。

香港教育大學與延安大學簽訂合作備忘錄 。教大圖片

在座談會上，兩校校長和代表就聯合人才培養、招生合作、師資力量培育等議題進行交流和探討。教大圖片

教大校長李子建教授為兩校學生上思政課。教大圖片

延安結盟：攜手培養「教育家精神」
行程的重頭戲在於教大與延安大學的深度合作。12 月 24 日，雙方在延安大學新校區簽署合作備忘錄，承諾在「大思政課程」、教育學及體藝教育領域展開全面協同 。李子建校長在儀式後親自為兩校師生講授思政課，強調教師應成為心懷「國之大者」的「大先生」，並引用習近平總書記的教育論述，勉勵學子將個人理想融入國家發展大局 。

李子建校長率師生到訪習主席曾經作為知青插隊生活過七年的梁家河村。教大圖片

師生到中華民族始祖軒轅黃帝的陵寢——黃帝陵參觀學習。教大圖片

研學團師生在黃河壺口瀑布合照留影。教大圖片

尋根溯源：梁家河與黃帝陵的精神洗禮
除了學術交流，情感共鳴亦是此行核心。在習近平總書記曾插隊七年的梁家河村，師生們聆聽了關於「紮根基層、心繫群眾」的現場教學 。隨後在黃帝陵的祭拜與壺口瀑布的咆哮聲中，香港青年學子深切感受到中華民族的血脈根源與磅礴力量 。有參與學生表示，這種「可觸可感」的歷史教育，比書本上的文字更能激發內心的國民身份認同 。

同學們用手機和相機記錄沿途所見所聞，並以多元化方式呈現所學所思。教大圖片

師生登上西安古城牆，瞭解古人的規劃與建築智慧。教大圖片

陝港教育合作新範本
西安市委常委、統戰部部長貟笑冬在接見參訪團時，高度評價教大此次「大思政研學」的創新模式，認為這為陝港兩地的教育合作樹立了新標竿 。李子建校長總結道，陝西既是中華文明發祥地，也是紅色精神的沃土，教大將繼續推動此類跨越千年的「行走課堂」，讓未來的香港教師在歷史與現實的對話中，鑄牢立德樹人的初心 。

教大校長李子建教授在交流座談會上發言。教大圖片

兩校管理層及師生代表在延安大學行政樓外留影。教大圖片

香港教育大學在Quacquarelli Symonds（QS）「可持續發展大學排名2026」中，全球排名躍升逾600位，在全球2002所院校中排名第571，躋身全球前30%。

在亞洲區內，教大目前於827間院校中排名第146位，並在香港11所高等院校中位列第七。與此同時，教大在18日公布的上海軟科世界一流學科排名（Global Ranking of Academic Subjects, GRAS）中，在教育學科位列全球第九、香港第二。該排名每年對全球約2,000所大學的57個學科進行評估。

香港教育大學。教大圖片

教大校長兼具聯合國教科文組織區域教育發展與終身學習教席的李子建表示：「全球排名躍升逾600位這一成績，反映了我們師生在將聯合國可持續發展目標（SDG）融入校園生活各個層面所付出的努力和貢獻。除了QS可持續發展排名肯定了教大在建設更綠色、更公平未來的承諾，國際間對教大在教師教育及創新研究的成果亦愈來愈表示認同，對此我感到非常鼓舞。」

這項可持續發展成就，是教大在全球排名持續攀升的最新裡程碑。在2026年《QS世界大學排名：亞洲》中，教大躍升60位至第152名；25年10月，教大首次躋身《泰晤士高等教育》（THE）2026世界大學排名，位列全球第195位，香港第6位。而作為一所致力於師範教育的大學，教大在各學科排名中同樣表現出色 - 在《2025 QS世界大學學科排名》中，教育學科排名上升8位至全球第12位；而在6月公布的《美國新聞與世界報道》（U.S. News & World Report）2025-2026全球大學排名中，「教育與教育研究」領域則上升3位至全球第3。

香港教育大學。教大圖片

QS 可持續發展大學排名從三大範疇評估機構 - 環境影響、社會影響和管治。教大指，進步主要源於下列方面的顯著進展，彰顯其在教育、研究及校園營運中對可持續發展的承擔：環境研究方面全球排名第164位，亞洲第15位，反映出與聯合國SDG第七項，以及11至15項目標相關的高影響力研究成果。治理方面展現出更強的倫理文化、透明度和學生參與、平等方面突顯具包容性的政策與成果。至於環境可持續性，則透過加強校園運作及氣候行動策略推動。