Activate Learning推OpenSciEd虛擬探究課程 助幼稚園至五年級教學

加州安那罕電 — (BUSINESS WIRE) — 2026年4月28日 —

領先的探究式科學教育資源供應商Activate Learning (Activate Learning)宣布，推出為OpenSciEd 幼稚園至五年級課程 (OpenSciEd K–5 curriculum) 設計的全新虛擬探究® (Virtual Investigations®)。該課程於2026年4月15日至18日在加州安那罕舉行的全國科學教育會議 (NSTA National Conference on Science Education) 上首次亮相。首批虛擬探究®現已在Activate Learning數碼平台 (Activate Learning Digital Platform) 上線，未來數月將陸續推出更多內容。這些全新的幼稚園至五年級課程，擴展了Activate Learning備受讚譽的OpenSciEd 中學 (OpenSciEd Middle School) 虛擬探究®，將相同的課程忠實度承諾延伸至小學階段。

Activate Learning於2026年全國科學教育會議安那罕場次。（美聯社圖片/Business Wire） AP圖片

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數碼形式的相同探究

與僅近似課程精神的補充數碼工具不同，Activate Learning的虛擬探究®是OpenSciEd 幼稚園至五年級實際活動的高度忠實複製品，忠於課程的故事線、主導問題和意義建構方法。這些並非相似的探究，而是以數碼形式提供的相同探究，確保每位學生都能獲得預期的學習體驗，並消除結果的差異性。

Activate Learning首席學術總監喬伊雷諾士 (Joy Reynolds) 表示：「我們的虛擬探究®是為OpenSciEd 幼稚園至五年級而建，而不僅僅是受其啟發。教師和學生將獲得完全相同的探究，以數碼形式呈現，並具備他們對OpenSciEd所期望的嚴謹性和連貫性。我們很高興現在發布首批內容，並期待在未來數月擴展我們的資料庫。」

為支援教師和每位學生而建

Activate Learning的虛擬探究®解決了教師日常面臨的實際問題：時間限制、需要複習或重溫課程，以及避免缺席學生落後。

Activate Learning首席產品總監大衛羅拔梳 (David Robertshaw) 指出：「小學教育工作者身兼多職，時間總是十分寶貴。我們的虛擬探究®為教師提供了一個強大的工具，讓他們在需要重溫課程而無需重複完整的實體探究時，或當學生缺課需要在家完成相同活動時，都能派上用場。缺席的學生可以體驗與同學相同的探究，確保沒有人落後。這些探究並非取代課堂，而是使其更具彈性。」

真實用例，真實影響

建立在成熟的基礎上

幼稚園至五年級的虛擬探究®建立在Activate Learning備受推崇的OpenSciEd 中學虛擬探究®之上，該探究是該公司OpenSciEd 六至八年級 (OpenSciEd 6–8) 認證版本的一部分，並已獲得EdReports (EdReports) 的「全綠」評級。它們共同創造了從幼稚園到中學連貫的數碼科學體驗。

於2026年全國科學教育會議安那罕場次亮相

Activate Learning於2026年4月15日至18日在加州安那罕舉行的全國科學教育會議上，首次公布了OpenSciEd 幼稚園至五年級新虛擬探究®的開發。該公司在會上與來自全國各地的科學教育工作者交流，分享了課程見解、互動數碼產品演示以及涵蓋小學至高中的專業學習課程。幼稚園至五年級的虛擬探究®與Activate Learning全套符合「下一代科學標準」（NGSS）的課程 (NGSS-aligned programs) 一同展示，其中包括OpenSciEd 幼稚園至十二年級 (OpenSciEd K–12)、EarthComm 第四版 (EarthComm 4th Edition)、Active Integrated Physics and Chemistry™ (Active IPC) (Active Integrated Physics and Chemistry™ (Active IPC))、IQWST® (IQWST®)、Activate Learning Insight™ (Activate Learning Insight™) 和Activate Learning數碼平台。

在Activate Learning數碼平台提供

虛擬探究®僅透過Activate Learning數碼平台提供，該平台支援學生無障礙和包容性，內置140多種語言翻譯和帶有閱讀高亮功能的文字轉語音功能，無縫支援面授、混合式和居家學習。

首批OpenSciEd 幼稚園至五年級虛擬探究®現已推出。有興趣了解更多或安排演示的學校和學區可瀏覽https://activatelearning.com/elementary-curriculum/openscied-elementary/。

關於Activate Learning

Activate Learning致力於透過以探究為中心、研究驅動的課程和數碼工具，改革科學教育。作為OpenSciEd的認證分銷商和專業學習供應商，Activate Learning為教育工作者提供數碼平台、印刷材料、科學套件和專業學習，以支援從小學到高中的OpenSciEd成功實施。欲了解更多資訊，請瀏覽www.activatelearning.com。

關於OpenSciEd

OpenSciEd於2018年成立，是一個非牟利組織，旨在解決對高品質、開源科學教學材料和符合「下一代科學標準」的課程專業學習的需求。OpenSciEd小學材料的實現，得益於比爾及梅琳達蓋茨基金會 (Bill & Melinda Gates Foundation)、紐約卡內基基金會 (Carnegie Corporation of New York)、沃爾頓家族基金會 (Walton Family Foundation) 和威廉與弗洛拉休利特基金會 (William and Flora Hewlett Foundation) 的慷慨支持。欲了解更多資訊，請瀏覽www.openscied.org。

（美聯社）

薩姆特，南卡羅來納州--(BUSINESS WIRE)--2026年3月20日--

薩姆特學區（Sumter School District）正獲一份全國性案例研究重點介紹，該研究探討學校系統如何深思熟慮地實施高質素科學課程，以提升學生學習成效。

R.E. Davis大學預備學院六年級科學課堂，由六至七年級科學教師Keonia Davis女士授課。 AP圖片

該案例研究由Activate Learning發布，深入探討了該學區策略性推行OpenSciEd科學課程的過程，以及指導這項工作的協作領導模式。

這項深入研究反映了真實的領導決策、實際的實施限制，以及旨在策略性地建立動能而非強制統一採用的分階段推行模式。研究透過學區領導層、學校行政人員及課堂教師的見解，探索了薩姆特學區推行OpenSciEd的歷程。

參與該案例研究的人士包括學區領導代表Richard Phillips、R.E. Davis大學預備學院（R.E. Davis College Preparatory Academy）校長Maria Dantzler，以及每天在課堂上實施三維學習模式的中學科學教師Keonia Davis和Michelle Sutton。

薩姆特學區的Richard Phillips指出：「我們的目標並非追求速成。我們專注於建立一個深思熟慮的實施流程，以支援教師、吸引學生參與，並讓這項工作在整個學區可持續發展。」

在學校層面，領導層表示該課程有助於將課堂教學轉向更深層次的學生參與。

R.E. Davis大學預備學院校長Maria Dantzler表示：「OpenSciEd鼓勵學生像科學家一樣思考。學生們提出問題、探究現實世界現象，並互相協作，根據證據發展解釋。」

對於教師而言，該課程提供了一個框架，支援探究式教學和更深層次的概念學習。

中學科學教師Keonia Davis表示：「在我們的課堂上，學生們積極探索概念，而非僅僅死記硬背資訊。他們正在建立聯繫、分析數據，並共同建構解釋。」

同為中學科學教師的Michelle Sutton補充指，這種方法有助學生看到科學在日常生活中息息相關。

Sutton稱：「當學生探究現實世界現象時，科學變得有意義。他們開始明白我們所學的概念如何應用於課堂之外。」

該案例研究強調，薩姆特學區並非專注於立即在全學區推行，而是採取了審慎的策略，從試點階段開始，與Activate Learning合作，透過專業學習支援教師，並在整個過程中讓持份者參與，逐步擴大實施範圍。

學區領導層表示，這項策略確保教師獲得所需的支援和資源，以成功實施課程並長期維持這項工作。

（美聯社）