「IQ」唔係咁簡單！

最近一位身為人父的朋友頻頻訴苦：「個仔學校成績成日都咁差，成日得六十幾七十分！IQ咁低，第日點算！ 」

父母望子成龍，當然希望子女都是聰穎過人，高過 “Alpha Go”。然而，只根據成績表上的數字，是否可據以斷言孩子「智力低」、「唔聰明」？IQ係咪咁簡單？

美國心理學家 Howard Gardner 的《智力多元論》指出：智力是「一組」能力，而不是「單一能力」。現今社會的智力測驗和學校考試，偏重於「語文智力」和「數理邏輯智力」，較偏重於單一能力。其實人的智力結構除了語言和數理外，還有「視覺空間智力」、「音樂節奏智力」、「肢體動覺智力」、「人際交往智力」、「個人反省智力」、「自然觀察智力」和「存在智力」，總共九種智力要素。

每個人都有相對獨立的九種智力，組成一幅獨一無二的智力拼圖。比方說，一個人可有相對低的「語文智力」，但同時有很高的「人際交往智力」。這個人可能不擅長對語言的掌握和運用，卻對他人的表情、說話、手勢動作卻有敏銳的理解，且能作出合適的回應。由於每個人智力的表現方式有異，甚至每種智力都可有不同的表達方式，「一試定IQ」，無異於以偏蓋全。

成績表上的幾個數字，不能用來論斷你的孩子「是否」聰明、「如何」聰明。Howard Gardner指出：每個孩子根據其「智力結構」，會發展出獨有的「學習風格」。家長和老師要認識他們的「學習風格」，協助他們發揮所長，絕不是倒模生產「A＋孩子」，用成績表上的數字去扼殺他們的多元才能。若我們認識到智力的多元性，便會明白：每人都可以是天才兒童。朋友！別再用爬樹的本領去評論一條魚。請仔細觀察，你將會發現，你的小孩是如何獨特，如何聰明。

香港樹仁大學

輔導及心理學學系助理教授周德生博士

樹仁心思

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自毀是一個情緒訊號

自殺，是自毀行為的最極端表達。它是一種『都市心理高危病』，所反映的是一種嚴重情緒困擾，尚未得到有效處理，所導致的後果。具有極高的傳染性。年輕人動輒自殺，反映了社會心理健康指數出現了嚴峻危機。縱使引發原因各有不同，但共同信息是：他們對自己現有生命感到茫然失落，寧以放棄自身生命，表達無助與無望。所以，不要輕看這個情緒的訊號。因為，它像瘟疫一般，處理不當，將有擴散、傳染的疑慮。

 

20170215 如何協助青年人走出自殺的陰霾？(2)

『沉溺行為』與『不滿即棄』

從發展心理學來說，青少年階段，本應是充滿成長欣喜，是璀璨人生的開始，然而，由於青少年必須面對各式各樣的轉變，壓力與挫敗，導致他們出現諸多的情緒困擾等心理現象。我們看見愈來愈多年輕人的各種『沉溺行為』，包括，網上遊戲、抽煙、酗酒、賭博等。其實，『沉溺行為』正是年輕人所選用的『短暫情緒急救方法』之一。

當內在的思考認知束縛、情緒困局、自我矛盾，承受能力都不能舒解時，那種現代高速化社會發展出來的『不滿即棄』現象，似乎也已影響到我們的年輕人身上，他們成為自殺的高危險族群之一。

給予輔導

輔導，是一門很專業的工作。要協助受困的青少年走出陰霾，必須凸顯三樣很重要的元素，就是『接納』他們、『保護』他們，以及『強壯』他們。接受、尊重、包容、體諒、護衛、引導、强心、强意。經過專業輔導，協助他們恢復心靈強健、管理情緒、分辨所以、自主和諧、重見信心、勇敢面對出現的困境。輔導青少年的重要心法，就在貫徹上述的專業。

香港樹仁大學

輔導及心理學學系助理教授謝佩芝博士