我在小組中安排孩子閱讀已有一段時間，成果亦陸續浮現出來。
在年紀最小的一班，我為他們準備一些認知圖冊，或者內容相對簡單的故事書，有三、四位孩子每次來到課室，都會主動問我圖書放在哪兒？
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當我把十多冊圖書放在書桌，他們就會逐冊圖書拿起來閱讀，又跟我分享圖書內容。雖然仍有幾位孩子不想看書，繼續留在玩具角玩積木，但我並無打算撤走玩具，畢竟「強迫」孩子讀書並無意義。
至於K2和K3的班組，孩子閱讀的興趣就更濃，人人都會拿起書來看，有時甚至會「爭奪」同一本書呢！因應組內學員多是男孩，最受歡迎的圖書都是以火車、恐龍和巴士為主題，但我不會因此局限圖書主題，相反有時會選來一些「女仔」圖書，希望擴闊孩子閱讀的經驗。
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最近有一位家長問我，為甚麼安排孩子閱讀？我會請孩子「讀書」嗎？會要孩子站在同學面前「分享」圖書嗎？會跟他們一起閱讀嗎？我很老實地回答她︰「不會！」
我並非任由孩子看書，相反我經常感到閱讀時間不夠用，因為每次我都會把握時間，走到每位孩子面前，聽聽他們分享手中的圖書。我之前在本欄說過，「閱讀」不是「朗讀」，不需要孩子認讀所有文字，最重要的培養孩子的興趣，建立他們的文本意識。
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年紀較小的孩子，說話組織能力有待發展，他們或能用句子描述每頁圖書的內容，但句子內容都很「獨立」，無法串成完整、有意思的故事，如果成人硬要孩子站在同學面前，把故事說得有條理，那只會嚇怕他們，成人應考慮孩子的能力，透過問題和引導，帶領孩子逐步發展講故事的能力。
這些都並非一朝一夕能做到的事，希望大家多點耐心，讓孩子進步！
Jack
** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **
讀小三的Raymond，父母在他讀幼稚園時鬧離婚，兩夫婦初則口角，繼而動武，全部都在Raymond面前上演。後來雙方分開了，卻無人願意照顧兒子，輾輾轉轉，Raymond就交由外婆和舅舅照顧。
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外婆對Raymond寵愛有加，但她說體力已大不如前，加上教育水平不高，實在擔心難以長期照顧外孫。Raymond的舅舅工作繁重，雖然時刻記掛外甥，但可做的也不多。
但最令外婆頭痛的是，Raymond的脾氣很差，經常為了一點小事就大發脾氣，把房間的圖書、玩具亂扔，有時更不肯收拾和道歉，要外婆替他「執手尾」。他在學校亦是「麻醉友」，常常與同學爭執、打架，而拒絕聽從老師指令，成績亦不見得好。
最令外婆傷心的一次，是舅舅放假帶外婆和Raymond去玩，結果Raymond在主題樂園「扭計」，外婆說不介意旁人說三道四，但最痛心Raymond說了一句︰「我都無人要架啦！」
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外婆相信是Raymond目睹父母爭吵的情景，對他的心理產生壞影響。我同意外婆的說法，孩子學習的其中一個途徑是「觀察」，當他們見到父母「日嘈夜嘈」，就漸漸學習以同樣方式來解決問題，出口傷人、拳來拳往成為了家中便飯。
這些孩子缺乏家長溫暖，壓力水平亦較其他孩子高，有些孩子更會認為，父母的爭吵與離異是自己一手一腳造成，他們無辦法停止父母爭吵，從而產生內咎感，對心理健康傷害極大。
我並非說父母不能離婚，重點是雙方有否關愛子女，我見過一些夫婦分開後，關係仍然良好，分擔照顧子女的責任，我不敢說子女沒有受到父母離婚的影響，但起碼總比爸爸媽媽每天爭吵來得要好。
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研究證明孩子看到父母吵架，壓力荷爾蒙會上升，較難調節情緒或轉移專注力，而這份壓力更會進一步影響學業成績。即使父母住在一起，如果家庭成員情緒不穩，孩子的成績還是比較差，因此離婚並非唯一預視成績的指標，相反父母吵架的次數和狀況，更能預測孩子的學業表現。
有人說，父母在孩子面前爭吵，是孩子一生中看過「最恐怖的電影」，這句話真的錯不了。
