在一個教育研討會上，「教育2.1」小組召集人、前教育統籌委員會主席梁錦松提出建議，說要改革現行大學教育的收生機制，不以文憑試成績作為唯一標準。梁錦松曾任政府高官，他的建議大家比較重視。
他建議大學取錄學生時，要更多地考慮學生其他方面的才能和學習經歷，甚至取消大學各科系入學成績排名等等。同場出席的特首林鄭月娥說，雖然原則上同意不應該單以學習成績作為大學取錄標準，但一併考慮學生個人經歷，可能會對基層學生不公。她認為基層學生學習環境惡劣，連一張書桌可能也是奢求，是否可以要求他們必需具備其他學習經歷呢？林鄭以自己為例，說如果當年升讀大學時需要體藝經驗，「恐怕像我這樣擅長考試的高材生，也難以進入港大這所最高學府。」雖然特首自稱為「高材生」，沒有中國人的自謙，但她說的話，有一定道理。
他們的討論，讓我想起我曾經出席一場名為「小特首選舉」的討論比賽的經歷。話說當年有一個社會服務組織搞了一個「小特首選舉」的活動，參加的中一學生討論時事，一決高下。我是評判之一，其中一組的討論令我印像很深刻。那一節是用英語討論，組內有一名來自一間元朗的傳統中學的女生，她用很不純正和不流暢的英語發言，我聽得頗為辛苦。她說粵語也有口音，我猜她是一名新移民，我心想雖然我並不歧視新移民，但以她這樣的英語水平，我問自己我真的能夠公正地評分嗎？
在這名女生發言之後，輪到一名來自一間直資名校的男生發言，該男生的英語非常道地純正，侃侃而談，說得像外國人說母語一樣，極之動聽，給我的感覺相當良好。我一再提醒自己，不可以對學生的出身有歧視，但聽到這樣動聽的英語，又怎能不給這位男生高分呢？
他們兩人討論了一會，女生很自覺地表示應該留一些時間給其餘的同學發言，她就不再說話，但該男生仍然「咬住不放」，沒有理會女生的建議，繼續大發議論，要在辯論中取勝。由於評分標準不單是辯才，也要求同學要有群體合作精神。該名女生給我的印像大大逆轉，我最後給了該女生較高的分數，男生得分較低。我當時想，如果只看成績，該名新移民的女生，應該可以憑個人努力出人頭地，如果綜合考慮語文水平及課外活動等等因素，直資學校男生會大大佔優。
回看梁錦松的建議，雖然很理想，但產生的副作用，會進一步扼殺香港基層學生升入良好大學的機會。回歸之初，梁錦松做教統會主席之時，香港推行一系列的教育改革，包括母語教學、增加通識科，把中、英、數及通識科列為四科必修主科，也引入了直資學校的制度。這些政策的動機良好，但副作用卻大到你不會相信。大量的名校轉為直資，令到基層學生只能望門輕嘆，大大減低了他們入讀好學校的機會。而母語教學半途而廢，政府遭到反對就急急作出讓步，讓一百多間最好的學校維持作英文中學，其後成績優良的學生家長都懂得叫仔女選英中，令到中學校分成兩級制，入不到英中的band 1尾和band 2頭的中學的成績大幅下滑，做不到過往不同成績水平學生融合教育的目標。可以見到，很多改革的動機很好，但由於推得過急、執行不當，就會產生很多意想不到的副作用。
可惜我沒有時間，不然的話，我會讀一個公共行政博士課程，博士論文的題目會是「政府決策的不可預期後果---香港教育改革個案」，探討一些急速改革執行時的流弊。最後可能會發現：「唔改好過改」，因為很多所謂的教育改革副作用湧現，對基層學生而言，殊不公平。
盧永雄
我認識很多家長經常在探求如何為子女考進名校的方法，以為進了名校，就可以贏在起跑線，是通向成功的捷徑。
我愛做田野調查，有時與一些成功人士吃飯閒聊時，總會了解一下他們成功的因素是什麼，發現成功人士是否出身名校只是一半一半，讀普通學校甚至「雞校」的名人，所在多有。另一個有趣發現，成功人士通常都很有好奇心，知識面廣博，較多人有一個特性，就是都喜愛讀書。
第一，犬父無虎子。很多家長認為入名校可以確保成功，經常講「阿仔阿女，你要勤力啲讀書，考間好學校」。但爸媽講這幾句話時，可能自己正在打機或煲劇。亦有很多父母一放假就去旅遊玩樂，但就逼子女讀書。
家庭是孩子成長的第一環境，父母是他們模仿的主要對象，那怕是多反叛的孩子，很諷刺地他們只是在重複父母的行為模式。不愛讀書的爸媽，怎能叫孩子讀書呢?
第二，大學小學化。智能手機普及，令讀書的風氣銳減，因為用手機作各種消閒娛樂的時間大幅增加，人總不能靜下來，更沒有興趣看書。20年前我曾在大學兼職教書，已經發覺當時學生開始無甚好奇心，上堂提問的只是少數。學生不帶著問題進課堂，能夠從課堂拿到東西走的人就很少了。
現在大學生可以對老師評核，老師為了遷就學生，就用學生最適應的方法，不只上課有PowerPoint(簡報)，而且寫得極其詳盡，還將詳細的PowerPoint發給學生， 課堂上包括什麼書本的知識，PowerPoint有一兩版介紹重點，大學生不用讀原著，考試前只要背好PowerPoint，就可以攞A。更有甚者，由於學生不提問，有大學老師為了鼓勵提問，就會向提問的學生派貼紙，下課時就叫學生把貼紙貼在名單上，就可以加學生上課的參與分。提問派貼紙，恐怕是一種對小學生的教學方式，但這就真實地出現在本港著名大學的課堂當中。我不怪老師，他們也只是適應現實，尋找最有效的教學方法。但大學小學化，的確是一個嚴重問題。
學生讀書少、知識水平低、思想深度淺，將來不要說成功，就想解決工作時遇上的實際難題，也不容易。因為要破解真實的難題，和上學背PowerPoint攞高分的方式很不一樣。我就聽過真實的例子，即使拿一等榮譽的名牌大學畢業生，開始工作時也是完全手足無措，因為他根本完全沒有解難的經驗，亦都很不適應不是背書就可以攞A的實際工作環境。
第三，好奇就會贏。人類進步源於有好奇心，想改變現有的生活，所以研究改善現有生活的方法。猩猩知道椰殼裏有很好味的椰汁椰肉，但椰殼很堅硬，不知道怎樣打開它。不知從哪時開始，一隻猩猩發明了用石頭硬敲椰殼的搵食方法，成功吃到美味的椰子肉，其他猩猩爭取倣效。之後代代相傳，用石頭敲碎堅果，就是小猩猩成長時可能要花幾年才學習到技巧。第一隻打破椰殼的猩猩真的很有好奇心，其他猩猩靠的是學習。
我自己從小就喜歡歷史，那時候心中經常問兩個問題，第一，為何日本1868年的明治維新可以成功，中國1898年的百日維新卻失敗呢？第二，為何中國共產黨被國民黨兩次圍剿，人數所剩無幾，最後竟然可以以少勝多，成功打敗國民黨解放全中國呢？我看很多書籍，為這些問題尋找答案。
我讀大學的時候，中大學生會在一本送給學生的記事本的封面上，印著「為中華之崛起而讀書」，我相信現在已經很少人有這種情懷，但總可以「為成就人生而讀書」。
政府已經將4月23日定為「全民閱讀日」，由20號開始就有一連串「香港悅讀周」活動，希望爸爸媽媽 可以和孩子一起，拿起一本書，一起讀一讀。孩子的成功人生，將會由閱讀開始。成年人當然還可以有N種愛讀書的理由。
盧永雄
