前兩天我評論立法會《逃犯條例》委員會出現真假主席的事情， 有朋友贈了我四個字：「顛倒黑白」，對這個評語，值得一書。
我經常與反對派朋友議論政治，相當了解他們的觀點。 他們認為涂謹申的一方是白，而建議派的一方是黑， 見到我說涂謹申是假主席，我就是「顛倒黑白」了。 他們背後的理據主要有兩個，第一、以牙還牙，絕對合理。 立法會內務委員會單方面發出指引，要撤換《逃犯條例》 委員會內最資深的議員涂謹申的主持職位，換上建制派的石禮謙， 建制派既然可以做初一，反對派當然可以做十五了。 涂謹申與反對派議員自行開會，選自己為主席，也是完全合理、 合法。第二、對抗不義，別無他途。從佔中到拉布， 到今次的議會亂局，反對派有一個理念， 我甚至聽到有中學生也這樣說，建制派在議會內佔了多數， 意圖通過不義的法律，如果不採取非常規方式抗爭， 便無法阻止不義法律的通過。
反對派這些的觀點，已自成體系， 完全背離從前泛民主派提出的「和理非非」，即和平、理性、 非暴力、非粗口的原則。他們認為這些原則經已過時， 已不受年青人歡迎，所以激進派以至本土派才會冒出頭來， 傳統泛民為了奪回年青人的支持，也變得越來越激進，令到上述「 非常規抗爭」的觀點大行其道。
在西方傳統民主國家的議會，如英國、法國以至美國， 政府想要通過被認為是不義的法律，或許會出現街頭抗爭， 但鮮有議會暴力，在議會中大打出手的場面， 只會在發展中國家出現，主要因為了解民主制度運作的人， 不會做傷害民主制度的事情。
民主制度有異於專制制度， 是因為民主制度是一個以規則為主的制度。 大家定好了遊戲規則之後，就按規則行事。議會開會少數服從多數， 有時會出現被部份人認為不公義的結果， 但大家還是會繼續按規則辦事。因為不按規則行事， 制度也沒有了意義。
香港的反對派，一直在爭取香港建立一個全面普選的制度。 假設香港的立法會明天變成全部成員由分區直選產生， 而反對派在選舉後佔了過半數，更由反對派的人士當了特首， 如今的建制派變成少數派，假若他們玩現時反對派玩的一套， 認為當權政府的政策不公義，於是癱瘓議會，天天拉布， 工程項目撥款一年下來只有5%到10%通過， 全面普選的政府運作維艱，這個民主制度，是否一個有效的制度呢？ 按上述「以牙還牙」理論，你今天做初一， 又怎保證他將來不可以做十五呢？
法國啟蒙時代的思想家、「法蘭西思想之父」伏爾泰有金句：「 雖然我不同意你的觀點，但我會誓死捍衛你說話的權利。」 伏爾泰這句話，講出了西方民主制度的精粹， 就是定出了人人可以自由發言的規則後，就算我不同意你的意見， 但仍然會捍衛你發言的權利。但按今天香港反對派的邏輯， 如果我不同意你的觀點，我就會千方百計扼殺你說話的權利， 因為你說的話並不正義。只要自覺目標正義，什麼規則都可以不理。
立法會內務委員會有充份的權力去指示草案委員會的運作。 內務委員會以簡單多數表決，建制派佔了多數， 他們作出了撤換法案委員會主持的決定，阻止原有主持涂謹申拉布， 這是完全合法的行為。反對派自行召開一個「草案委員會」， 並不合法，這可以是一種抗爭手段，但無改其非法的性質。 如果我說涂謹申是自選主席，就是「顛倒黑白」的話， 那麼大家對黑與白的定義，的確有很大的分別。
在一個「你有你講，我有我講」、少數不用服從多數的世界， 並不是一個民主世界。讓這狀情況繼續發展下去， 恐怕將變成暴民政治，一個搞壞了的民主制度，還有甚麼用呢？
盧永雄
我認識很多家長經常在探求如何為子女考進名校的方法，以為進了名校，就可以贏在起跑線，是通向成功的捷徑。
我愛做田野調查，有時與一些成功人士吃飯閒聊時，總會了解一下他們成功的因素是什麼，發現成功人士是否出身名校只是一半一半，讀普通學校甚至「雞校」的名人，所在多有。另一個有趣發現，成功人士通常都很有好奇心，知識面廣博，較多人有一個特性，就是都喜愛讀書。
第一，犬父無虎子。很多家長認為入名校可以確保成功，經常講「阿仔阿女，你要勤力啲讀書，考間好學校」。但爸媽講這幾句話時，可能自己正在打機或煲劇。亦有很多父母一放假就去旅遊玩樂，但就逼子女讀書。
家庭是孩子成長的第一環境，父母是他們模仿的主要對象，那怕是多反叛的孩子，很諷刺地他們只是在重複父母的行為模式。不愛讀書的爸媽，怎能叫孩子讀書呢?
第二，大學小學化。智能手機普及，令讀書的風氣銳減，因為用手機作各種消閒娛樂的時間大幅增加，人總不能靜下來，更沒有興趣看書。20年前我曾在大學兼職教書，已經發覺當時學生開始無甚好奇心，上堂提問的只是少數。學生不帶著問題進課堂，能夠從課堂拿到東西走的人就很少了。
現在大學生可以對老師評核，老師為了遷就學生，就用學生最適應的方法，不只上課有PowerPoint(簡報)，而且寫得極其詳盡，還將詳細的PowerPoint發給學生， 課堂上包括什麼書本的知識，PowerPoint有一兩版介紹重點，大學生不用讀原著，考試前只要背好PowerPoint，就可以攞A。更有甚者，由於學生不提問，有大學老師為了鼓勵提問，就會向提問的學生派貼紙，下課時就叫學生把貼紙貼在名單上，就可以加學生上課的參與分。提問派貼紙，恐怕是一種對小學生的教學方式，但這就真實地出現在本港著名大學的課堂當中。我不怪老師，他們也只是適應現實，尋找最有效的教學方法。但大學小學化，的確是一個嚴重問題。
學生讀書少、知識水平低、思想深度淺，將來不要說成功，就想解決工作時遇上的實際難題，也不容易。因為要破解真實的難題，和上學背PowerPoint攞高分的方式很不一樣。我就聽過真實的例子，即使拿一等榮譽的名牌大學畢業生，開始工作時也是完全手足無措，因為他根本完全沒有解難的經驗，亦都很不適應不是背書就可以攞A的實際工作環境。
第三，好奇就會贏。人類進步源於有好奇心，想改變現有的生活，所以研究改善現有生活的方法。猩猩知道椰殼裏有很好味的椰汁椰肉，但椰殼很堅硬，不知道怎樣打開它。不知從哪時開始，一隻猩猩發明了用石頭硬敲椰殼的搵食方法，成功吃到美味的椰子肉，其他猩猩爭取倣效。之後代代相傳，用石頭敲碎堅果，就是小猩猩成長時可能要花幾年才學習到技巧。第一隻打破椰殼的猩猩真的很有好奇心，其他猩猩靠的是學習。
我自己從小就喜歡歷史，那時候心中經常問兩個問題，第一，為何日本1868年的明治維新可以成功，中國1898年的百日維新卻失敗呢？第二，為何中國共產黨被國民黨兩次圍剿，人數所剩無幾，最後竟然可以以少勝多，成功打敗國民黨解放全中國呢？我看很多書籍，為這些問題尋找答案。
我讀大學的時候，中大學生會在一本送給學生的記事本的封面上，印著「為中華之崛起而讀書」，我相信現在已經很少人有這種情懷，但總可以「為成就人生而讀書」。
政府已經將4月23日定為「全民閱讀日」，由20號開始就有一連串「香港悅讀周」活動，希望爸爸媽媽 可以和孩子一起，拿起一本書，一起讀一讀。孩子的成功人生，將會由閱讀開始。成年人當然還可以有N種愛讀書的理由。
盧永雄
