成為棋子 死不認錯害死人

十名在2019年10月1日因參與非法遊行被捕的人，早前分別承認組織、參與和煽惑他人參與未經批准的集結共三項罪名。

他們於5月24日（周一）在區域法院求情，部分人提及「公民抗命」，梁國雄（長毛）和楊森認罪但不認錯，民陣陳浩桓則表示絕不求饒，也絕不後悔，重申個人一直堅持和平發聲。但是，法官在庭上表示：「在我看來，這不是真正的公民抗命。」他押後案件至本周五判刑。

這班被捕人士的求情理由，特點是認罪但不認錯，沒有表達悔意（Remorse）。

由於事件已過了一年多，大家可能都已記不起當天發生了什麼事情，不妨在這裡重提。事件發生於2019年10月，當時還是反修例運動風起雲湧的時候，民陣發動「沒有國慶，只有國殤」的遊行。

一如各界當時所料的，這場遊行激發起社會上更大的暴力衝突。在遊行當天的上午和中午，各區已經發生了多場暴亂。在遊行前後，暴亂更是遍地開花。當天的上午和下午，都有警員因制止而暴亂開槍。特別是荃灣大河道的開槍案，情況比較嚴重，一班示威者追打一名倒地的警員，有一名持槍警員要拯救他的同袍，被中五男生曾志健用鐵棍敲打持槍的手部，警員開槍還擊，擊中曾志健的胸口。事態的發展，其實並不是意外，而是完全在事前預計之中。

那一年的國慶，是中國建國70周年的大慶，而早在10.1前的一星期，網上已大量流傳這一年的國慶會變成「國殤」，並聲言當日會有大量示威者上街示威，最後警察會鎮壓，並開槍打死人，國慶會演變成「國殤」。

當然，警察不會「無端端」上街開槍打死人，是有大型的示威集會，爆發動亂，才逼到警方開槍。警方面對這種危機，自然不會批准民陣遊行的的申請。然而，民陣和一班泛民的頭頭卻堅持要遊行。

我當時大惑不解，為何明知有人想警察開槍，泛民還要趕這趟混水呢？回想1989年「六四」事件之後，香港其中一次大遊行，但有傳言說可能會有人滲透，將其變成暴動。當時的泛民頭頭司徒華收到風之後，便決定取消大遊行。華叔一去，大樹凋零。2019年的國慶遊行集會，有人會迫使警察開槍的傳言已甚囂塵上，要搞「國觴」。但泛民的頭目仍然堅持要發遊行和叫群眾參與。其政治智慧之低下，真叫人難以想像。

猶記得2019年10.1當天，我去了北京觀禮，當天早上在天安門有盛大的花車遊行和閱兵等慶祝活動。在祖國建國70週年的大好日子，在主禮台上的習主席，卻眉頭深鎖。我估計習主席牽掛香港的情況，擔心會演變成不可收拾流血衝突事件，所以沒有寛容。直至到晚上的慶祝晚會，香港的局面已經底定，雖然有警察開槍事件，但最終沒有死人，這個要將70週年大慶變成國殤的陰謀，沒有成功。習主席在晚會的主禮台上，開始露出愉快的笑容，可能是他對香港的局面略感寬心。我覺得中國的確國運興隆，對方搞國殤陰謀沒有得逞。

為什麼硬要將中國的70周年大慶，變成國殤呢？明知當日搞遊行有很大的危險，還堅持要組織，除了用「愚蠢」兩個字形容這些泛民的頭頭之外，幕後的策劃者究竟有何圖謀呢？

我們可以從結果去倒推事件成因。把中國的國慶變成了國殤，最大得益者就是美國和台灣。到時美國可以質疑中共滿手鮮血，台灣就可以笑稱「一國兩制」完全失敗。香港人可以得到什麼呢？除了香港局面大亂之外，什麼也得不到。

可笑的是，這些人大力發動一個可能製造「國殤」的遊行，他們其實只是外部勢力的棋子。事過境遷，他們要面對法律的制裁，是理所當然。

他們在法庭上的浪漫陳詞，客觀上只會繼續鼓勵年青人去挑戰阿爺，再進行暴力反抗，而結局只有一個，最後要受牢獄之苦，一生前途盡毁。

這些人有意無意之間，做了外部勢力的棋子，而且死不認錯，最後只會送更多年青人上路，何苦呢？

盧永雄

我認識很多家長經常在探求如何為子女考進名校的方法，以為進了名校，就可以贏在起跑線，是通向成功的捷徑。

我愛做田野調查，有時與一些成功人士吃飯閒聊時，總會了解一下他們成功的因素是什麼，發現成功人士是否出身名校只是一半一半，讀普通學校甚至「雞校」的名人，所在多有。另一個有趣發現，成功人士通常都很有好奇心，知識面廣博，較多人有一個特性，就是都喜愛讀書。

第一，犬父無虎子。很多家長認為入名校可以確保成功，經常講「阿仔阿女，你要勤力啲讀書，考間好學校」。但爸媽講這幾句話時，可能自己正在打機或煲劇。亦有很多父母一放假就去旅遊玩樂，但就逼子女讀書。

家庭是孩子成長的第一環境，父母是他們模仿的主要對象，那怕是多反叛的孩子，很諷刺地他們只是在重複父母的行為模式。不愛讀書的爸媽，怎能叫孩子讀書呢?

第二，大學小學化。智能手機普及，令讀書的風氣銳減，因為用手機作各種消閒娛樂的時間大幅增加，人總不能靜下來，更沒有興趣看書。20年前我曾在大學兼職教書，已經發覺當時學生開始無甚好奇心，上堂提問的只是少數。學生不帶著問題進課堂，能夠從課堂拿到東西走的人就很少了。

現在大學生可以對老師評核，老師為了遷就學生，就用學生最適應的方法，不只上課有PowerPoint(簡報)，而且寫得極其詳盡，還將詳細的PowerPoint發給學生， 課堂上包括什麼書本的知識，PowerPoint有一兩版介紹重點，大學生不用讀原著，考試前只要背好PowerPoint，就可以攞A。更有甚者，由於學生不提問，有大學老師為了鼓勵提問，就會向提問的學生派貼紙，下課時就叫學生把貼紙貼在名單上，就可以加學生上課的參與分。提問派貼紙，恐怕是一種對小學生的教學方式，但這就真實地出現在本港著名大學的課堂當中。我不怪老師，他們也只是適應現實，尋找最有效的教學方法。但大學小學化，的確是一個嚴重問題。

學生讀書少、知識水平低、思想深度淺，將來不要說成功，就想解決工作時遇上的實際難題，也不容易。因為要破解真實的難題，和上學背PowerPoint攞高分的方式很不一樣。我就聽過真實的例子，即使拿一等榮譽的名牌大學畢業生，開始工作時也是完全手足無措，因為他根本完全沒有解難的經驗，亦都很不適應不是背書就可以攞A的實際工作環境。

第三，好奇就會贏。人類進步源於有好奇心，想改變現有的生活，所以研究改善現有生活的方法。猩猩知道椰殼裏有很好味的椰汁椰肉，但椰殼很堅硬，不知道怎樣打開它。不知從哪時開始，一隻猩猩發明了用石頭硬敲椰殼的搵食方法，成功吃到美味的椰子肉，其他猩猩爭取倣效。之後代代相傳，用石頭敲碎堅果，就是小猩猩成長時可能要花幾年才學習到技巧。第一隻打破椰殼的猩猩真的很有好奇心，其他猩猩靠的是學習。

我自己從小就喜歡歷史，那時候心中經常問兩個問題，第一，為何日本1868年的明治維新可以成功，中國1898年的百日維新卻失敗呢？第二，為何中國共產黨被國民黨兩次圍剿，人數所剩無幾，最後竟然可以以少勝多，成功打敗國民黨解放全中國呢？我看很多書籍，為這些問題尋找答案。

我讀大學的時候，中大學生會在一本送給學生的記事本的封面上，印著「為中華之崛起而讀書」，我相信現在已經很少人有這種情懷，但總可以「為成就人生而讀書」。

政府已經將4月23日定為「全民閱讀日」，由20號開始就有一連串「香港悅讀周」活動，希望爸爸媽媽 可以和孩子一起，拿起一本書，一起讀一讀。孩子的成功人生，將會由閱讀開始。成年人當然還可以有N種愛讀書的理由。

盧永雄