香港的港獨風波，中央執著不放，很明顯是因為涉及國家統一這個核心問題。如果任由香港的獨立運動發展下去，澳獨、台獨、疆獨、藏獨、蒙獨等等獨立運動蜂湧而出，祖國將四分五裂，國將不國。
香港的最新的民意顯示，本地不同年齡層的人對港獨和台獨的看法，差異很大。50歲以上的人，較多反對，而29歲以下的人，多數贊成。港大社會學教授呂大樂曾經寫過一本名叫《四代香港人》的小書，概括了由1920年至1990年出生的四個年齡層的香港人。到今天再加上90年後出生的年青人，香港已經有五代香港人，五代人背景不同，國家觀念迥異。
第一代香港人大部分在國內出生，鄉情和國家情懷都比較濃重；第二和第三代香港人是戰後出生的一代，現在的中年人，他們是第一代人的子女，耳濡目染，聽爸媽講得多，對國家也有點感情。香港的傳統民主派就是這兩代人，所以他們追求民主的同時，也比較認同中國的概念。但到了第四代，特別是第五代香港人，與第一代香港人的想法相距很遠，再加上教育及政治的問題，令到他們的國家觀念，非常薄弱。
本來，不同年代的香港人對國家的認同感有差異，相當正常。但激進政團大力向香港的年青人宣傳，鼓動仇視中國的情緒，把疏離變成了敵對，把冷漠變成了憎恨，逐步產生嚴重的對抗情緒，成為港獨運動的思想根源。任由這種情緒蔓延，不但對香港不利，也對年青人本身不利，這裏有兩方面的問題。
第一是法律層面。很多香港人沒有留意香港民族黨負責人陳浩天所做的事情，但港澳辦主任張曉明則十分留意。他可以講得出香港民族黨黨章寫明要廢除《基本法》、建立香港共和國；亦能夠引述陳浩天等人要「拿起武器，保衛香港」，就反映出中央特別關注這些港獨團體宣提武力推動分裂國家的行動。
中央對這些分離主義行動，顯然不會採取港官那種覺得「天下本無事，庸人自擾之」的態度，而是認為若不再理會，香港將會出大事。特區政府覺得現行的法律，禁制不了陳浩天的「言論和行動」，而中央官員的第一個推論是認為香港可以起訴陳浩天和香港民族黨，你若說現行法例不能夠起訴他們，就證明香港保障國家安全不足，就跌入第二個推論，涉及《23條》立法的問題，要盡快立法以堵塞漏洞。
結論是那些小朋友、年青人被人煽動在香港大搞港獨，最後的下場一定是被法律禁制，但無論是他們自己或他們的父母，現在可能看不到這種風險。這正如於2016年暴動，上街掟磚的年青人一樣，當時也不知道會被判監三、五年，會留下刑事案底，事後追悔莫及。這些鼓動港獨的行為，不但影響到參與的年青人最後會跌入法網，也會有連累其他的香港人，因為港獨鬧得越兇，中央要求《23條》立法就會越嚴厲，所有人都受影響，就是我經常說的「累街坊」效應。
第二是政治層面。香港這個蕞爾小島，從來都是靠著與方方面面做生意，爭取生存空間。香港人向來務實，很少會死抱原則，去到很盡。然而，玩政治的人，深明激烈越有市場，為爭取政治本錢，對抗中央，寸步不讓。退一萬步去看，即使不把中國當成我們的祖國，只當是一個鄰近地區，香港與鄰在政治上不斷作出激烈對抗，你估香港會有運行嗎？即使新加坡也不會與馬來西亞這樣對抗。我們為何要在中央最痛之處，去到最盡呢？
小朋友搞港獨，大人不阻止，政府袖手旁觀，就會連累整個香港。既然港獨是條死路，為什麼不叫停呢？小朋友不識想，大人識得想，錯是出在成年人身上。大家都要做好人，怕上身，明知是錯也不敢指出，這也是一種罪孽，最後就會把這個城市毁掉。
盧永雄
我認識很多家長經常在探求如何為子女考進名校的方法，以為進了名校，就可以贏在起跑線，是通向成功的捷徑。
我愛做田野調查，有時與一些成功人士吃飯閒聊時，總會了解一下他們成功的因素是什麼，發現成功人士是否出身名校只是一半一半，讀普通學校甚至「雞校」的名人，所在多有。另一個有趣發現，成功人士通常都很有好奇心，知識面廣博，較多人有一個特性，就是都喜愛讀書。
第一，犬父無虎子。很多家長認為入名校可以確保成功，經常講「阿仔阿女，你要勤力啲讀書，考間好學校」。但爸媽講這幾句話時，可能自己正在打機或煲劇。亦有很多父母一放假就去旅遊玩樂，但就逼子女讀書。
家庭是孩子成長的第一環境，父母是他們模仿的主要對象，那怕是多反叛的孩子，很諷刺地他們只是在重複父母的行為模式。不愛讀書的爸媽，怎能叫孩子讀書呢?
第二，大學小學化。智能手機普及，令讀書的風氣銳減，因為用手機作各種消閒娛樂的時間大幅增加，人總不能靜下來，更沒有興趣看書。20年前我曾在大學兼職教書，已經發覺當時學生開始無甚好奇心，上堂提問的只是少數。學生不帶著問題進課堂，能夠從課堂拿到東西走的人就很少了。
現在大學生可以對老師評核，老師為了遷就學生，就用學生最適應的方法，不只上課有PowerPoint(簡報)，而且寫得極其詳盡，還將詳細的PowerPoint發給學生， 課堂上包括什麼書本的知識，PowerPoint有一兩版介紹重點，大學生不用讀原著，考試前只要背好PowerPoint，就可以攞A。更有甚者，由於學生不提問，有大學老師為了鼓勵提問，就會向提問的學生派貼紙，下課時就叫學生把貼紙貼在名單上，就可以加學生上課的參與分。提問派貼紙，恐怕是一種對小學生的教學方式，但這就真實地出現在本港著名大學的課堂當中。我不怪老師，他們也只是適應現實，尋找最有效的教學方法。但大學小學化，的確是一個嚴重問題。
學生讀書少、知識水平低、思想深度淺，將來不要說成功，就想解決工作時遇上的實際難題，也不容易。因為要破解真實的難題，和上學背PowerPoint攞高分的方式很不一樣。我就聽過真實的例子，即使拿一等榮譽的名牌大學畢業生，開始工作時也是完全手足無措，因為他根本完全沒有解難的經驗，亦都很不適應不是背書就可以攞A的實際工作環境。
第三，好奇就會贏。人類進步源於有好奇心，想改變現有的生活，所以研究改善現有生活的方法。猩猩知道椰殼裏有很好味的椰汁椰肉，但椰殼很堅硬，不知道怎樣打開它。不知從哪時開始，一隻猩猩發明了用石頭硬敲椰殼的搵食方法，成功吃到美味的椰子肉，其他猩猩爭取倣效。之後代代相傳，用石頭敲碎堅果，就是小猩猩成長時可能要花幾年才學習到技巧。第一隻打破椰殼的猩猩真的很有好奇心，其他猩猩靠的是學習。
我自己從小就喜歡歷史，那時候心中經常問兩個問題，第一，為何日本1868年的明治維新可以成功，中國1898年的百日維新卻失敗呢？第二，為何中國共產黨被國民黨兩次圍剿，人數所剩無幾，最後竟然可以以少勝多，成功打敗國民黨解放全中國呢？我看很多書籍，為這些問題尋找答案。
我讀大學的時候，中大學生會在一本送給學生的記事本的封面上，印著「為中華之崛起而讀書」，我相信現在已經很少人有這種情懷，但總可以「為成就人生而讀書」。
政府已經將4月23日定為「全民閱讀日」，由20號開始就有一連串「香港悅讀周」活動，希望爸爸媽媽 可以和孩子一起，拿起一本書，一起讀一讀。孩子的成功人生，將會由閱讀開始。成年人當然還可以有N種愛讀書的理由。
盧永雄
