最近美股的投資者可以說是驚惶失措，有得震無得瞓。
此前一直困擾美股的是新一輪刺激經濟方案的進展，以美國總統特朗普為首的共和黨支持一個1.6萬億美元的救助方案，而在野民主黨控制的眾議院支持的卻是一個至少2.2萬億美元的救助方案，兩黨一直未能達成共識。特朗普指控眾議院議長佩洛西一直堅持要用高價的救助方案，只不過是想幫助民主黨執政的州份。
特朗普上周五突然確診新冠肺炎住院，本周一又迅速出院，事情起了急劇變化。特朗普在周二下午2時許突然在Twitter上發文，說已命令下屬終止與民主黨談判救市方案，直至總統大選結束為止。又話他會在當選之後，提出另外一個強勁的救市方案。消息一出，令大家覺得期望已久的救助方案泡湯，美股由升轉跌，標普500指數收跌1.4%。
不過，半日過去，特朗普又再變卦，他晚上在Twitter上發文說：「眾議院和參議院應立即批准250億美元用於航空業薪資支援，以及1350億美元用於小型企業的薪資保護計畫。這兩項開支都將用《冠狀病毒援助、救濟、經濟保障法案》（Cares Act）中未使用的資金全額支付。有這個錢。我現在就能簽字！」其後又話他已準備發出一個「紓困支票」（Stimulus Checks）的獨立法案，要馬上發給「偉大的國民」新一輪每人1200美元支票，質問佩洛西有否聽到？消息又令到翌日美股大升，杜指收市反彈勁了1.7%。
特朗普由完全不搞，突然又變成拆細馬上搞，一時一樣，顯示他的情緒急速波動，不像一個正常人的行為。令人聯想到他住院期間服用了大量藥物，其思維有沒有受到藥物的影響？
特朗普由於想盡快出院，服用了大量的藥物，其中包括還未通過藥檢的單克隆抗體藥，另外又服用類固醇消炎藥地塞米松。有專家指，地塞米松會嚴重影響使用者的認知功能，影響他們的情緒，容易產生「欣快激動」等反應。即是說，服用了這種類固醇激動很易激動，藥性過後，情緒又會平復。特朗普可能就是在這種狀態下作出決策，他甚至操控著世界最強國家的核武，左右著全球數以億計人的生命。
《墨菲定律史》的封面。
特朗普如今的決策情況，令我想起「墨菲定律」（Murphy's Law）。這個定律的具體內容是「凡是可能出錯的事就一定會出錯」，意指任何一個事件，只要機率大於零，就總有一天會發生。墨菲定律的原句是：「如果有兩種或兩種以上的方式去做某件事情，而其中一種選擇方式將導致災難，則必定有人會做出這種選擇。」
墨菲定律的源起美國空軍工程師愛德華墨菲於1948年參與一個研究計劃，團隊嘗試用高速載人工具火箭雪橇，測試火箭減速時的G力，在試驗時他讓助理連接線路到受試黑猩猩座位上安全帶上的感應器，結果搞來搞去，讀數都是零，後來才發現所有感應器都接反了。墨菲因此感嘆地說：「一件事可能出錯時，就一定會出錯。」
這個定律乍聽之下會覺得有點怪，細想之後就會覺得，在一段很長的時間線上，墨菲定律所講的情況應會實現。但現實上它在形容壞情況比我們想像更易出現，正如有西方民謠說：「麵包跌落地的時候，永遠是塗上牛油的一面著地。」
面對今天的時局，墨菲定律愈來愈像樣。因為如今世界一天的變化，可能是過去一年或者甚至十年都不會出現。從美國聯儲局天量印鈔放水，美國到疫情全面爆發，到總統也染疫，都是過去從未發生的最壞情況。
我們正處於一個前所未有的世代，在高度的不確定之中。更不幸的是，壞事常常都會發生。當我們見到全球最有權力的人，正處於這樣不穩定的精神狀態當中，是應該擔心的。
盧永雄
一名九龍塘宣道小學的教師，被教育局指他在教學時有計劃宣揚港獨信息，以「嚴重專業失德」為理由，取消其教師註冊資格。事件引起教協等組織大力反駁，又說要支持該名教師進行司法覆核。
教育局周二召開記者會，詳細交代該老師被釘牌的理據。教育局副秘書長陳蕭淑芬指涉事老師的相關課程，合共用了85分鐘討論港獨，詳細介紹港獨組織「香港民族黨」的宗旨和政綱，又要求學生舉手表態是否支持港獨，並在課堂上批評特區政府「運用社團條例施加黨禁」，教育局的結論是該名教師有計劃地散播港獨信息。
來自教育界的立法會議員葉建聯反駁，指教育局的判斷主要依靠書面資料，忽視實際情況，忽略當中包括數十分鐘的播片時間，以及讓學生完成工作紙的時間。
聽完雙方的論述，關鍵還是要客觀看看相關的小學五年級課堂，究竟做了什麼事情。這節課堂總長兩小時，課程的主題本來是言論自由，但最後變成主要討論港獨。課堂上睇了香港電台《鏗鏘集》「觸不到的紅線」一集，結合當時陳浩天因鼓吹「港獨」最後入獄出的思考題。教師用了50分鐘時間透過《社團條例》帶出香港民族黨，然後討論港獨議題。在總結部分有35分鐘時間討論港獨、藏獨、疆獨、台獨等分裂國土的議題，然後由學生在堂上完成工作紙。
學生做的工作紙。
網上流傳著該校學生所做的相關工作紙，我認為這是比較客觀的證據，可一覽無遺地見到該教師的教學設計，以及對學生的思想的具體影響。工作紙的題目為《不能逾越的紅線》，題目本身已經很有導向性。當中第二條問題：「根據影片內容，提出香港獨立的原因是什麼？」在網上流傳的工作紙上，學生給出的答案有5個：1.因為有（大陸人）不文明的行為，例如：不排隊、隨地大小便等等；2. 日用品短缺，太多水費；3. 香港自由被蠶食；4. 中方無法兌現2017普選行政長官承諾，為普選設下很多限制；5. 西環操控選舉，使立法會失去應有功能。不知道學生看的影片內容，但看完這條問題和答案，可以見到影片應該是一面倒地傳播中國的負面訊息給學生，單向地傳導支持香港獨立的種種理據。
第三題：「第55屆金馬獎頒獎典禮中，獲最佳記錄片獎的《我們的青春，在台灣》(太陽花學運紀錄片)的台灣導演傅榆，說了什麼而觸動大陸誓要保持領土完整的神經？」學生答案是：「希望我們的國家可以以真正獨立的個體來看待，這是我身為一個台灣人最大的願望。」這條問題顯示課堂上不單止宣揚港獨，也宣揚台獨。
其實，不用看教育局的詳細介紹，只看這張工作紙，已經令人感到震驚。一、為何只是小五的學生，就要教港獨、台獨等思想呢？老師在課堂上教授港獨、台獨、疆獨、藏獨等內容，又詳細介紹香港民族黨的政綱，顯示老師出於個人的政見，想把深奧的政治課題介紹給小學生。但小學生有多大的能力去理解？有多大能力去判斷老師的講法是否正確呢？
二、單向教授等同洗腦。猶記得2012年，政府要推行國民教育，以黃之鋒為首的反對派大力攻擊，認為這是洗腦教育。
環顧世界各地，包括西方民主國家，都有類似國民教育或歷史教育，去強化學生的國家觀念，培養學生的愛國精神。對國家民族感情的培養，舉世皆然，但被香港反對派指為洗腦，發動大規模政治運動，逼令政府停止推行。現在倒過頭來，反對派把他們要分裂國家的政見，在學校大力鼓吹，向未必具備分辨能力的小學生灌輸，這才是真正的洗腦。
香港是一個自由社會，重視言論自由。我從來都不贊成有太多的規管。但伴隨自由而來的應該是有適當的自律。當反對派一方面限制政府進行國民教育，但另一方面卻毫不自律地在學校內大力灌輸港獨思想時，政府別無選擇，只能作出規管。濫用自由，就應該要付出代價。
盧永雄
