培養滅罪意識 應由教育做起

《史記》有云：「禮禁未然之前，法施已然之後。」若等到有人犯了罪才施以懲罰，雖然能起阻嚇作用，但始終只是亡羊補牢的方法；治本的方法實應由教育做起，從小開始培養學生奉公守法的意識，這樣便能從根源開始防止犯罪。

一個有紀律的人，自然不會以身試法。制服團隊十分重視紀律訓練，有助培養學生的紀律精神，因此建議可於學校推行「一人一制服團隊」政策，即每位學生必須參與最少一個制服團隊，透過步操等活動訓練學生的紀律和服從性，甚至可舉辦一些年度步操比賽，褒揚勝出的學校，對學校的歸屬感。在參加制服團隊的過程中，部份學生更可能於其生涯規劃中立志將來投身紀律部隊，以維護法紀為己任，主動打擊犯罪行為。

參加制服團隊如童軍，有助培養學生的紀律精神。資料圖片

我國傳統文化中推崇的德行，也能令學生產生正確價值觀，從而防止犯罪行為。其實學校可大力推動以儒家思想作為核心價值觀，例如現時中文科課程內已有大量儒家思想的內容，教導學生盡孝和成為擁有仁愛之心的君子；而通識科則有內容涉及公民意識。這些科目能讓學生了解個人於社會中應有的角色，以及「嚴以律己」的君子之道。政府可考慮向學校的德育及公民教育組增撥資源，協助整合和加強兩科的核心思想宣導，從思想層面令學生及早養成奉公守法的精神。

公開考試是學生完成學習生涯的指標，所有學生均會反覆溫習公開考試的考核內容。若於部分公開試應考科目的考核內容加入法治精神等概念，學生溫習時便能潛移墨化地將有關概念烙印在潛意識中。例如中文科可加入更多儒家思想或家國觀念的範文，並提高範文題目於公開試的佔分比例，由目前佔卷一的30%提升至至少50%，甚至可考慮另設範文試卷。而公社科則可將關於公民責任的課程比重及公開試的佔分比例提高，有助加强學生的責任感和公民意識。

目前學校訓輔工作太著重懲罰，若學生觸犯校規，動輒會被缺點甚至記過，雖然能起到阻嚇作用，但始終比較消極。若可從正面角度鼓勵學生遵守校規或做一個好學生，學生便會更有動力。現時學校會向做過不同的好行為或沒有犯過校規的學生記優點、頒發證書甚至設立獎學金等，但力度不夠，與懲罰不成正比，學生獲得獎勵的門檻太高。因此學校校規須降低好學生獲獎勵的門檻，甚至可增加更多獎勵好學生項目，讓學生從小便學習如何做一個好學生。

現時學校均設有領袖生制度，但領袖生訓練大多缺乏系統。因此建議政府較高層級可帶頭推動學校的領袖訓練計劃，例如負責校內管理領袖生的老師必須接受相關的訓練，而每間學校所選出的領袖生長或副領袖生長亦須接受領袖訓練，內容包括紀律、滅罪、服從、管理群眾等等。當接受完培訓的老師和學生返回自己的學校時，就可以帶領校內的領袖生確切地執行校規，管理校園的秩序，打造出一個奉公守法的校園環境。

教育局每年均會頒發行政長官卓越教學獎，以獎勵在專業能力、培育學生、專業精神和對社區的承擔四個範疇表現優秀的老師。然而有關評審準則只著重於老師的教學能力，可考慮增設老師品行的獎項，鼓勵老師注重個人品行。老師肩負著培育下一代的重大使命，所以老師必須以身作則，讓學生有正面的效法對象。

校園生活對每個學生的成長影響甚深，很多人的性格和行為習慣都是從學生時代才開始建立並且漸漸鞏固。所以從校園生活開始為學生打造一個奉公守法、貶抑犯罪的環境，對每一個學生的成長必能產生極為正面的影響。治標可能短期便會見到效果，但欠持久；治本則慢慢才見到效果，但十分持久。期盼特區政府繼續秉持一如概往的迎難而上精神，從根本開始防止學生犯罪。

香港太平紳士協會副會長蕭楚基

太平人語

** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **

隨著香港國安法的實施，這半年多來香港的社會秩序總算回歸安穩，市民大眾無需再每天生活於不同憂慮及惶恐中。

筆者樂見教育局對展開學校國家安全教育作出詳細指引，指導學校檢視現行措施及安排，亦要求全港中小學制定及提交新學年起的國家安全教育工作計劃。另教育局亦已編定清晰的《香港國家安全教育課程框架》，闡述中小學課程內有關國家安全教育的課題、教學重點和學習元素。此外，教育局也為學校校監及校董舉行培訓講座，讓持份者正確認識《憲法》、《香港基本法》及《香港國安法》。

學校應建立關懷及愛護祖國的文化。

筆者對教育局的一系列積極工作予以肯定。然而我認為施行國安教育的目標固然是提高學生國家安全意識，唯其基礎是培養學生的國家觀念、民族情感和國民身份認同。在推動國家觀念的進程中，站在課室的前線教師是重要的主力及成敗關鍵。事實上，要培養學生愛國情懷，一切設計優良的課程教材，也只能做到知識的灌輸。要讓學生能建立正確的價值觀，老師對國情的掌握、對國家的認同，以至在課堂內外的身教言教及教學態度至為重要。

我建議香港特區政府、教育局及學校管理層齊心協力，優先做好提升老師國民身份認同及教學信心的工作。其中包括：

1. 政府擔當牽頭角色，進一步協助建立對祖國最新發展的認識，如舉辦大型博覧會，介绍我國先進科技和成就、邀請知名的世界級國家運動員及學者才俊訪港作示範或分享，並讓學校老師們優先參與接觸及面談，以期加深對祖國認識，並引以為傲。

2. 允許在職教師帶薪到國內知名學府持續專業進修，或參與有關國情及國安教育的培訓課程，從而透過親身體驗，豐富涵養，增強對進行施教的信念和信心。

3. 除了持續舉辦在職培訓講座及分享會，有系統的職前培訓也不可忽略。國情及國安教育，與及到訪內地交流的專題研習活動，應為日後所有師資培訓機構規定的其中必修核心課程。

4. 除教育局外，現時坊間不少組織、自願機構或教育團體亦擬備了或正制定與國家最新發展相關的參考材料。教育局可以擔任統籌或促進角色，持續搜羅及選取合適者，經整理後發放予學校按需要採用。

5. 就推行嶄新的重要課題，教育局宜成立專責小組，在未來數年定期到訪學校給予適當的支持及支援，如揀選優異範例作推廣或對有需要的單位提供所需的額外資源及協助。

6. 學校應制定全校性參與政策，配合全方位活動，在校內建立關懷及愛護祖國的文化。

香港在開展國民教育的路上任重道遠，這是時代和社會賦予教育界的重大責任。本人期望所有持份者同心同德，為香港的未來付出更多努力，作出更大貢獻。

香港太平紳士協會副會長鄭錦鐘