G7峰會結束，英國BBC政治編輯勞拉.昆森伯格說：「這次G7峰會，更像一次『廢話會」』，沒有合作解決到目前全球面對的頭號問題，即新冠疫情和全球氣候暖化，反而把精力放於對抗中國，但又沒有共識，不太成功。」
G7峰會之前，被視為當今國際戰略與安全領域最重要的論壇之一的慕尼克安全會議（MSC）為了呼應G7峰會，尋求合作，在6月9日發佈了一年一度的慕尼克安全指數（MSI）及長達160頁的《慕尼克安全報告》（MSR）。
但這個指標和報告卻意外地反映了一個事實，即中國人民對國家的信心超強。在幾乎全部的風險源，中國民眾的感知程度都是所有國家中最低的，僅對「美國」一項風險感知略高。顯示了他們對自己國家充滿信心。這份報告認為「中國民眾非常淡定，他們強烈相信，自己的國家已經做好了應對未來風險的準備。」
慕尼克安全整體指數
這份報告是慕尼克安全會議委託民調公司，對12個國家（包括G7和金磚5國）共12,336名民眾，詢問他們對於10類，共31項風險源的看法。從統計圖表顯示，受訪者對那一項風險評分低於50分的是藍色，高於50分是紫色。圖中底部的就是中國，中國民眾的評分全是藍色。在調查中，中國民眾不用對「中國」這一項所謂風險源進行打分，只對其餘的30項風險源打分，而中國民眾對29項的感知指數都沒有超過40分，其中28種的打分在所有國家中排名最低（即覺得風險很低），他們評最高的風險因素是「美國」，評為44分，即美國已是中國人心中最大的風險來源。
今年指數中最重要的一項風險源---新冠疫情來說，中國憑著出色的防疫措施和防控表現，中國民眾的感知疫情風險指數只有35分。國內疫情防控一團亂麻的巴西，巴西民眾感知指數最高，達到100分，反映巴西民眾覺得新冠疫情對他們的威脅極大。另外，意大利是76分、日本67、加拿大和英國為62，都相當之高。
由於中國政府和民眾的抗疫表現出色，中國民眾對「一場未來的流行病」這項風險的感知指數只有29分，遠低於其他國家，顯示他們對國家抗疫有信心。即使有另一場流行病來臨，他們也不害怕。
《慕尼克安全報告》在分析中國資料時，以《中國：鎮定的國家》作為標題。報告指出，由於中國民眾對自己國家力量的信心，中國民眾對風險的感知水平較低，也是中國人民對國家實力信任的體現。中國民眾堅信國家已經做好了應對風險的準備。
另外，這份報告有一部份頗有趣，是關於未來科技方面的調查，報告問受訪者：「未來50年，誰將在科技領域領先全球？」並給出3個選項：中國、美國或者歐盟，而調查結果也是壓倒性的。在受訪的12個國家當中，除了對中國消極情緒較高的日本、印度和美國，其餘8個國家的民眾都有超過一半人選擇中國，而南非更有73%的受訪者認為中國會在未來的科技領域遙遙領先。
自然地，中國的強大，對其他國家而言，亦被認為是一個威脅。報告顯示，平均64%的受訪民眾將中國視為「重大威脅」。其中，印度78%、南非74%、美國和日本都是69%；俄羅斯只有43%，反映俄羅斯的民眾對中國比較友好。
其實，看此前的各種調查，也顯示了中國民眾十分支持國家，2018年的世界價值觀調查顯示，95%的中國民眾表示他們非常信任中央政府。而加拿大約克大學去年的一項調查亦顯示，在新冠疫情之後，中國民眾對政府的信任度已經升至98%。慕尼克安全會議這份調查，進一步證明中國民眾對自己的國家，信心滿滿。
盧永雄
我認識很多家長經常在探求如何為子女考進名校的方法，以為進了名校，就可以贏在起跑線，是通向成功的捷徑。
我愛做田野調查，有時與一些成功人士吃飯閒聊時，總會了解一下他們成功的因素是什麼，發現成功人士是否出身名校只是一半一半，讀普通學校甚至「雞校」的名人，所在多有。另一個有趣發現，成功人士通常都很有好奇心，知識面廣博，較多人有一個特性，就是都喜愛讀書。
第一，犬父無虎子。很多家長認為入名校可以確保成功，經常講「阿仔阿女，你要勤力啲讀書，考間好學校」。但爸媽講這幾句話時，可能自己正在打機或煲劇。亦有很多父母一放假就去旅遊玩樂，但就逼子女讀書。
家庭是孩子成長的第一環境，父母是他們模仿的主要對象，那怕是多反叛的孩子，很諷刺地他們只是在重複父母的行為模式。不愛讀書的爸媽，怎能叫孩子讀書呢?
第二，大學小學化。智能手機普及，令讀書的風氣銳減，因為用手機作各種消閒娛樂的時間大幅增加，人總不能靜下來，更沒有興趣看書。20年前我曾在大學兼職教書，已經發覺當時學生開始無甚好奇心，上堂提問的只是少數。學生不帶著問題進課堂，能夠從課堂拿到東西走的人就很少了。
現在大學生可以對老師評核，老師為了遷就學生，就用學生最適應的方法，不只上課有PowerPoint(簡報)，而且寫得極其詳盡，還將詳細的PowerPoint發給學生， 課堂上包括什麼書本的知識，PowerPoint有一兩版介紹重點，大學生不用讀原著，考試前只要背好PowerPoint，就可以攞A。更有甚者，由於學生不提問，有大學老師為了鼓勵提問，就會向提問的學生派貼紙，下課時就叫學生把貼紙貼在名單上，就可以加學生上課的參與分。提問派貼紙，恐怕是一種對小學生的教學方式，但這就真實地出現在本港著名大學的課堂當中。我不怪老師，他們也只是適應現實，尋找最有效的教學方法。但大學小學化，的確是一個嚴重問題。
學生讀書少、知識水平低、思想深度淺，將來不要說成功，就想解決工作時遇上的實際難題，也不容易。因為要破解真實的難題，和上學背PowerPoint攞高分的方式很不一樣。我就聽過真實的例子，即使拿一等榮譽的名牌大學畢業生，開始工作時也是完全手足無措，因為他根本完全沒有解難的經驗，亦都很不適應不是背書就可以攞A的實際工作環境。
第三，好奇就會贏。人類進步源於有好奇心，想改變現有的生活，所以研究改善現有生活的方法。猩猩知道椰殼裏有很好味的椰汁椰肉，但椰殼很堅硬，不知道怎樣打開它。不知從哪時開始，一隻猩猩發明了用石頭硬敲椰殼的搵食方法，成功吃到美味的椰子肉，其他猩猩爭取倣效。之後代代相傳，用石頭敲碎堅果，就是小猩猩成長時可能要花幾年才學習到技巧。第一隻打破椰殼的猩猩真的很有好奇心，其他猩猩靠的是學習。
我自己從小就喜歡歷史，那時候心中經常問兩個問題，第一，為何日本1868年的明治維新可以成功，中國1898年的百日維新卻失敗呢？第二，為何中國共產黨被國民黨兩次圍剿，人數所剩無幾，最後竟然可以以少勝多，成功打敗國民黨解放全中國呢？我看很多書籍，為這些問題尋找答案。
我讀大學的時候，中大學生會在一本送給學生的記事本的封面上，印著「為中華之崛起而讀書」，我相信現在已經很少人有這種情懷，但總可以「為成就人生而讀書」。
政府已經將4月23日定為「全民閱讀日」，由20號開始就有一連串「香港悅讀周」活動，希望爸爸媽媽 可以和孩子一起，拿起一本書，一起讀一讀。孩子的成功人生，將會由閱讀開始。成年人當然還可以有N種愛讀書的理由。
盧永雄
