魷魚遊戲論政新時代

立法會選舉提名結束，可初步總結立法會選舉形勢。

第一、選情。A、功能組別。在三大類別中，佔30席的功能組別，算是競爭最不激烈的類別，但由於功能組別很多都是專業界別，反對派候選人很多不是全職從政，如今他們認為參選政治風險提升，所以全面退場。不過所有功能組別還有競爭，需要投票，但主要是建制派的內部競爭。部份界別如會計界及教育界競爭較劇烈。

B、選委會組別。40席選委會議席是全新席位，有超過50人參選，競逐40個議席，雖然參選人數比原來預期的60人略低，但也不要低估這組別的競爭性。首先是原本很多人想參選，結果取不夠提名票，無法入場，傳說中本來想參選的官二代、商二代，最後都榜上無名，顯示他們無法取得足夠提名，或者阿爺都不支持他們入局，所以未參選已實現第一輪淘汰。

這組別也出現較多以往少見的人物，例如「蘭桂坊之父」盛智文，前港府高官盧維思等，他們都是歸化了中國籍的外國人，長期居港落地生根，對本地有深切了解，但試想在過去的選舉中，他們根本無法從政，又例如學術界有科大（廣州）副校長吳宏偉、嶺南大學協理副校長劉智鵬，他們過去即使參選也不會成功，如今就有機會。另外一些比較突出的基層人物，是現職巴士司機的工聯會會員蔡永強，這類前線工人，過去也沒有機會參選。

雖然這些人仍要經過激烈的淘汰賽，最後未知能否當選，但光從參選名單就看到，新選舉制度比過去更多樣化，更多不同類型人物參與，反而更能體現均衡參與的特色，讓更多不同聲音可以進入立法會。

C、直選 。20席直選競爭仍然劇烈，雖然傳統的反對派、特別是激進反對派已經消失，但10個區都有競爭，其中6區更有傳統意義的泛民入場，包括馮檢基，譚香文，黃成智、蔡明禧，劉卓裕和方龍飛，而拉闊一點看非建制派還有新思維黃俊瑯，民主思路陳進雄和黃頴灝，專業動力林素蔚，還有獨立的潘焯鴻。總共有11名非建制派參選，其中新界東北區有2名非建制派及2 名建制派競爭。部份非建制派知名度高有競爭力，如九西的馮檢基，他長期盤踞該區，如今出來參選，有機爭勝。

第二、投票率。今屆投票率不會高，若有25%投票率，已相當不錯，主要有兩個原因，其一是選民人數增加，其二是反對派選民很可能不投票。2016年上屆立法會選舉，投票率58.3%，那次是佔中後首次立法會選舉，投票率已算較高，但要注意的，是2016年的登記選民人數僅377.9萬，如今政府大力推動選民登記，選民人數已增至446.7萬人，多了68.8萬人。

選民基數大增，本身已會拖低投票率，此外建制派和反對派的投票情緒可能很不一樣，建制派仍會繼續投票，但反對派選民很多都不會出來。假設支持建制派或反對派是43%對57%，若建制派選民有50%出來投票，支持反對派選民有20%出來投票，總投票率將是32%。但如果投票氣氛再冷清一點，若建制派選民投票率跌至40%，而反對派選民投票率跌至10%，則總投票率將降至22%。總的來說，本屆投票率下降相當正常。

第三、政見之爭。一般人有錯覺，認為政治參與程度愈高愈好，甚至把這等同於民主，但現實上，當群眾政治狂熱的時候，投票率最高，但往往也是政治最激進的時候，是典型的民粹政治，所以，因激烈政治帶來的高投票率，不一定是好現象。

當政治狂熱消退，甚至有抵制情緒出現，投票率下降也相當正常，但這不等於政治競爭同步減弱，未來選舉的競爭將從純政治的對抗，轉為政見的比拼。

假設去年選舉沒有延後，多數的選民可能都是以一種政治標準衡量候選人，例如問他是否支持「五大訴求」，支持「無差別否定預算案」，以這標準決定，競選議題單一，對香港也非好事，結果只會出現一面倒的政治狂熱份子佔據議會，意圖顛覆政府。完善政制後，未來的選舉仍是一場魷魚遊戲，仍然是淘汰賽，誰可提出突出政見，誰有較高執行能力，相信是選民考慮的關鍵。

其他已報名的候選人名單請參閱：https://www.elections.gov.hk/legco2021/chi/nomination2.html

盧永雄

我認識很多家長經常在探求如何為子女考進名校的方法，以為進了名校，就可以贏在起跑線，是通向成功的捷徑。

我愛做田野調查，有時與一些成功人士吃飯閒聊時，總會了解一下他們成功的因素是什麼，發現成功人士是否出身名校只是一半一半，讀普通學校甚至「雞校」的名人，所在多有。另一個有趣發現，成功人士通常都很有好奇心，知識面廣博，較多人有一個特性，就是都喜愛讀書。

第一，犬父無虎子。很多家長認為入名校可以確保成功，經常講「阿仔阿女，你要勤力啲讀書，考間好學校」。但爸媽講這幾句話時，可能自己正在打機或煲劇。亦有很多父母一放假就去旅遊玩樂，但就逼子女讀書。

家庭是孩子成長的第一環境，父母是他們模仿的主要對象，那怕是多反叛的孩子，很諷刺地他們只是在重複父母的行為模式。不愛讀書的爸媽，怎能叫孩子讀書呢?

第二，大學小學化。智能手機普及，令讀書的風氣銳減，因為用手機作各種消閒娛樂的時間大幅增加，人總不能靜下來，更沒有興趣看書。20年前我曾在大學兼職教書，已經發覺當時學生開始無甚好奇心，上堂提問的只是少數。學生不帶著問題進課堂，能夠從課堂拿到東西走的人就很少了。

現在大學生可以對老師評核，老師為了遷就學生，就用學生最適應的方法，不只上課有PowerPoint(簡報)，而且寫得極其詳盡，還將詳細的PowerPoint發給學生， 課堂上包括什麼書本的知識，PowerPoint有一兩版介紹重點，大學生不用讀原著，考試前只要背好PowerPoint，就可以攞A。更有甚者，由於學生不提問，有大學老師為了鼓勵提問，就會向提問的學生派貼紙，下課時就叫學生把貼紙貼在名單上，就可以加學生上課的參與分。提問派貼紙，恐怕是一種對小學生的教學方式，但這就真實地出現在本港著名大學的課堂當中。我不怪老師，他們也只是適應現實，尋找最有效的教學方法。但大學小學化，的確是一個嚴重問題。

學生讀書少、知識水平低、思想深度淺，將來不要說成功，就想解決工作時遇上的實際難題，也不容易。因為要破解真實的難題，和上學背PowerPoint攞高分的方式很不一樣。我就聽過真實的例子，即使拿一等榮譽的名牌大學畢業生，開始工作時也是完全手足無措，因為他根本完全沒有解難的經驗，亦都很不適應不是背書就可以攞A的實際工作環境。

第三，好奇就會贏。人類進步源於有好奇心，想改變現有的生活，所以研究改善現有生活的方法。猩猩知道椰殼裏有很好味的椰汁椰肉，但椰殼很堅硬，不知道怎樣打開它。不知從哪時開始，一隻猩猩發明了用石頭硬敲椰殼的搵食方法，成功吃到美味的椰子肉，其他猩猩爭取倣效。之後代代相傳，用石頭敲碎堅果，就是小猩猩成長時可能要花幾年才學習到技巧。第一隻打破椰殼的猩猩真的很有好奇心，其他猩猩靠的是學習。

我自己從小就喜歡歷史，那時候心中經常問兩個問題，第一，為何日本1868年的明治維新可以成功，中國1898年的百日維新卻失敗呢？第二，為何中國共產黨被國民黨兩次圍剿，人數所剩無幾，最後竟然可以以少勝多，成功打敗國民黨解放全中國呢？我看很多書籍，為這些問題尋找答案。

我讀大學的時候，中大學生會在一本送給學生的記事本的封面上，印著「為中華之崛起而讀書」，我相信現在已經很少人有這種情懷，但總可以「為成就人生而讀書」。

政府已經將4月23日定為「全民閱讀日」，由20號開始就有一連串「香港悅讀周」活動，希望爸爸媽媽 可以和孩子一起，拿起一本書，一起讀一讀。孩子的成功人生，將會由閱讀開始。成年人當然還可以有N種愛讀書的理由。

盧永雄