教育4.0

從「被動套用」到「主動探究」：數字教育的未來方向

深耕資訊科技教育二十餘載，我親眼見證這門學科的演變：教學重心從最初的基礎打字、程式語法，逐步發展為如今結合人工智慧的協作與創新。隨著氛圍編程（Vibe Coding） 走入校園，學生無需再死記繁雜的程式語法，僅透過自然語言下達指令，就能快...

告別“胡說八道”：AI開發者必看的防幻覺與降噪策略

為什麼大模型和AI智慧體（Agents）遲遲未能顛覆企業核心業務？阻礙它們規模化落地的核心痛點，正是那些難以消滅的報錯、失真與幻覺 。在處理郵件、理賠或審計等日常任務時，AI即便達到了90%至97%的準確率，剩下的少數錯誤也絕非一封致歉郵...

教育4.0：從學生人才庫開始，AI如何幫特殊學童看見自己的可能

在特殊學校裏，我們常常遇見一些學生，他們未必能在傳統學科中取得優良表現，卻會在術科及應用學習中展現令人驚喜的能力。 有學生不太善於用文字表達自己，卻能在視覺藝術活動中穩定地運用顏色和構圖；有學生在課堂上需要較多提示，卻能在整理物資、派發用...

AI時代，認知與技能快速迭代

在人類歷史的長河中，從未有一個時代如今天般，知識與技能的「保鮮期」被壓縮得如此之短。我們正站在人工智能浪潮的頂峰，親眼見證一個過去難以想像的現實，技能的壽命正急劇縮短。過去，一門手藝足以養活三代人；今日，一項專業技能的價值可能在短短三至五...

從賽道到校園 人形機器人的啟示錄

我校舉辦了一次人形機器人與機械狗足球比賽，吸引了很多學生圍觀。其實，人形機器人正大步走出實驗室，踏入真實世界的測試場。從北京第二屆人形機器人半程馬拉松，到我校校園內的機器人足球對決，這些看似充滿趣味的競技場景，傳遞了一個重要訊號，科技的價...

教育4.0：由一題加法開始，AI 如何幫老師看見特殊學童的學習路徑

有時候，特殊教育的難點，不在於學生「答錯」了一題，而在於我們是否看得見他在哪一步開始迷路。 在課堂上，老師請學生用積木表示「3 加 2」。學生能夠拿出三粒積木，再加兩粒積木，也能數出一共有五粒。可是，當同一個問題變成工作紙上的「3+2=？...

AI時代的職場大洗牌與終身學習

筆者常和教育界同工提到教育「以人為本」，教師在AI時代算是「鐵飯碗」。陪伴學生成長，關懷及引導學生是教師作為有血有肉的人師的專業，這種溫度和靈魂的觸感是AI（暫時）無法取代的。倘若教師能善用AI提升學與教效能， 有更多時間關顧學生，有更多...

AI時代，學校需要培育的T型及π型人才

人工智能正以前所未有的速度重塑教育。當AI可以自動出題、批改作業、分析學習數據，甚至協助行政管理，一個關鍵問題浮現，就是:未來的學校，究竟要培養學生及教師成為什麼樣的人才？答案不再是單一專精的I型人，而是具備跨領域視野的T型人才，以及擁有...

教育4.0：科技撐起神經多樣性學童學習 ——自閉、ADHD學童迎來學習新機遇

教育4.0為香港特殊教育帶來革命性新機遇，對輕度智障、自閉症、過度活躍症（ADHD）等神經多樣性學童來說，更是從未有的學習黃金機會。作為輕度智障特殊學校校長，我堅持以人為本的校政管理，善用人工智能優化學與教，同時減輕教師行政負擔，讓教育真...

AI 正火燒美國職場，幾時沖到香港？

大家好! 今次首次在巴士的報同大家分享，在大教育4.0之下，筆者會討盡AI世態，抱負為與各同業一起提升香港的 AI 教學研究及科普，讓教育界能在這 AI 浪潮中同舟共濟，為香港教育強國建設2035貢獻一份專業力量 。 最近，矽谷與華爾街正...

莫讓AI成國安隱患：由教育開始築起防線

隨著《香港國安法》於2020年頒布實施，以及2024年《維護國家安全條例》順利完成本地立法，香港在維護國家安全上已構築起堅實的法律屏障。這兩項法律相輔相成，針對性地堵塞了過往在防範分裂國家、顛覆國家政權、恐怖活動及境外勢力干預等方面的漏洞...

從 AI Education 到 AI in Education

AI 不再只是課題，而是走進教學流程——由「教 AI」走到「用 AI 教」，把科技變成日常學與教的一部分。 2022年ChatGPT橫空出現，各界躍躍欲試，教育界也邁向「教育改革4.0」。到「『智』啟學教」的出現，業界關注的已不是要不要用...

讓AI教育真正走進課堂：小馬機器人破解落地難題

人工智能教育不應流於口號，理應成為課堂裡真實發生的學習模式，做到學生易理解、教師易操作、學校可持續推行。但現實卻不容樂觀，過去團隊走訪內地及香港多間幼兒園、中小學，從課堂觀察到與校長、教師深度交流，發現大多數學校都在 AI 教育落地過程中...